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关于初中化学中考复习策略的探讨 　　摘 要：2016年云南省初中学业水平考试化学试题以课程标准为命题依据，并在《2016年云南省初中学业水平标准与考试说明》的要求下，重点提出对教学的导向作用，以考查学生的基础知识为主，试卷内容主要考查认识化学元素、物质组成的表示。为此提出了针对性的化学中考复习策略，以助力学生取得优异成绩。 　　关键词：初中化学；中考；复习策略 　　2016年云南省初中化学中考进行了一定的变化，主要体现在：一是课程目标与内容要求的变化；二是试卷结构的变化；三是题型、题量、分值的变化。结合上述变化，将对初中化学中考复习提出一定建议。 　　一、初中化学中考复习中易出现的问题 　　1.复习的教学观念需改善 　　在新课改的深入推进中，每年初中化学中考的考点、考情都将发生一定的变化。但由于现阶段大多数的学校和教师仍然将考试成绩作为重要的评价依据，因此，复习大都抱有较强的功利性，复习时也只是为了应付中考采取题海战术，学生只是单纯背诵、练习。这种方式忽略了对学生能力的培养，违背了新课改的要求，无法取得良好效果。 　　2.未对复习进行合理规划 　　在教师的日常教学活动中会根据新的教学内容来进行备课，提前做好教学计划，但对部分教师来说对于中考的复习却缺乏相应的教学设计。具体表现在复习课教学随意性大，缺乏科学的教学资料，复习课教学方式不科学，复习课教学未根据学生特点和认知能力来进行考量。加之，中考复习时间相对紧张，教师更缺乏足够的时间进行教学设计，也就无法取得良好的复习效果。 　　二、初中化学中考复习策略 　　1.紧抓《考试说明》 　　每一年公布的《云南省初中学业水平标准与考试说明》（简称考试说明）都会将本年度中考命题的范围与上一年的变动进行比较说明。因此，紧抓《考试说明》不但可以了解到考试命题重点，而且还可为复习指明方向，这对教师而言无疑是十分重要的。如此这就要求教师应当对说明中的各个要点做到心中有数，并根据各要点制订出复习策略。同时在复习时能让学生自行解决的，应当让其自行解决，教师则将重点放在知识规律与信息的挖掘上，进而探究可能的出题点及知识的可扩展点。此外，教师还应当处理好《考试说明》与教材的关系。无论怎么样教材依旧是学生学习的基本资源，且当前的中考命题不会出现“偏、难、怪”的题型，不出带有死记硬背、机械训练色彩的题型，更加强调：立足教材基础，培养学生能力。中考考点源于教材，而又高于教材，只有紧紧抓住教材，才能抓住中考考点，也才能避免中考复习的盲目性。 　　2.精心规划 　　由于初中化学的中考复习时间较为紧张，因此，教师应提升复习课的针对性和效率。为了避免复习课目标的不清，首先，教师要在认真学习《考试说明》的基础上，根据学生对知识点掌握的情况，将复习的重点放在学生普遍存在的问题上；其次，教师需指定一个操作性强、精细的复习计划，将复习的目标与主要内容都细化到每一节课上，以确保复习工作可达到预先计划稳步推进；最后，教师应该提前做好教学资料的整理、收集，选取与中考考点密切相关的知识清单，并完成各专题达标测评试题的编制，使其具备高质量。 　　3.注重答题训练 　　从今年的《考试说明》中可以看出，选择题和填空简答题仍占据重要的分值，分别为45分和33分，且选择题和填空简答题主要是对基础知识的考查，如，基本化学用语、物质的变化及规律、化学实验与科学探究等。针对选择题而言，教师应结合学生实际及化学学科特性，有计划、有目的地组织和指导学生来复习，并要采取一定的激励方式激励学生主动学习、积极学习；针对填空简单题，在复习时除了对知识的巩固外，还要加强学生答题规范的训练，增强学生的审题能力，使学生会读题、审题、分析题，并可根据题目的问题进行科学、规范的解答。 　　4.加强实验教学 　　初中化学教材中的基本实验是中考考试中的必考点，且占据的分值为16分，考查的教材实验主要为燃烧的条件、电解水、二氧化碳的性质、金属的锈蚀、分子运动现象等。中考考点中的实验大多来自于教材或是略微改动后的，相对而言难度并不大，主要考查学生的日常积累。故而在复习时教师可利用实验教学作为吸引学生学习注意力，激发学生积极性的突破口，对教材中出现的探究实验进行重点讲解，针对实验中提出的问题，可在引导学生动手操作的同时进行思考，让学生在实践中理解其中原理，在实验后再选取典型的试题进行讲解，以巩固学生对知识的掌握。 　　通过上文分析可知，在初中化学中考复习中有许多有效的策略，但由于各省区考试大纲和教材的不同，要求教师根据当地考试说明及教学实际，研究化学中考考试题的命题思路和特点，以把握好复习的要点。如此结合行之有效的复习策略，巩固学生对知识的理解，促进学生成绩的提升。 　　参考文献： 　　[1]饶琳.谈初中化学中考复习策略[J].广西教