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关于如何提高职业中学政治课堂效率的新探讨 　　摘 要：分析了当前职业中学政治课堂教学中存在的一些问题，并在此基础上提出了职业中学政治课教学要创新的方式方法，以便对当前与今后一段时期内的职业中学政治课堂教学有所帮助。 　　关键词：职业中学；政治教学；多媒体；主体作用 　　职业中学的政治课教学不同于普通中学，因而有效的政治教学行为就更加至关重要，要想“有效”，就要受到多方面因素的影响和制约，如教师的专业基础知识、教学技能，以及学生的已有知识、学习能力、态度、教材结构、内容等。在诸多的因素影响下，教师要坚持以人为本的教学理念，制定适合职业中学学生学习的高效方法。 　　一、职业中学政治课堂存在的问题 　　我国职业教育具有特殊的性质，而职业中学的学生素质普遍比较低，面对当前职业中学学生的情况，职业中学政治教师要努力尝试打破传统的说教模式。就目前而言，职业中学政治课教学表现在以下三点：一是职业中学政治课内容丰富，涉及法律、经济、政治和道德四个领域，而教师的教学方法却很单一，说教的课堂方式，不仅使师生难以沟通，还造成了学生思维的僵化，失去了学习的兴趣。二是职业中学的学生自控能力和主动学习的能力都相对比较差，学生只是被动地接受“填鸭式”教育，甚至是错误的思想，学生根本很难有自己的创新思维。三是职业中学的政治课具有理论性强、抽象难懂的特点，没有多媒体或者情境教学，学生是根本无法理解应有的知识，更别提要把这些理论和实践紧密结合起来运用。这些问题的存在，甚者会导致职业中学的学生在政治课上产生厌学逃课的情况。 　　二、提高职业中学政治课堂效率的方法 　　1.教学内容要改革 　　如果教师在教学上只是一味地照本宣科，让学生死记硬背考点，那么学生的积极性不会高涨，甚至注意力都不会集中，政治课是一个社会时效性较强的课程，而学生的思维是广阔的，对于新鲜事物和知识的认识有时更胜于教师。所以，一旦政治老师墨守成规，不看书、不看报，思想不能与时俱进，他在学生中的威信就会大大减弱，更别说提高课堂教学效率。真正有效的政治课教学应该是创设一个乐学的环境，做到学生喜欢学、喜欢想、喜欢做，要寓教于乐，让学生在心情愉悦的心境下接受枯燥、乏味的政治课。一个政治教师每节课都能给学生传授崭新的教学内容，有特点的生活事例，有独到的见解，上课时还能旁征博引，举一反三，使得学生每节课都会接收新的知识，他们会自觉地将所学的理论知识运用到社会问题中去。 　　2.运用多媒体 　　将具有图画、音乐、声音或活动影像这些特点，并能给学生以听觉、视觉等感官上享受的教学方式称为多媒体教学。多媒体教学是一种多元化、灵活化的教学手段。职业中学政治教师要在教学思维、教学模式、教学手段上推陈出新，优化政治课堂教学。要学会运用先进的教育技术手段，下载教学资料、学会课件制作播放等，将其融入课堂教学过程中，为政治课堂教学增添光彩。如在讲“提高企业经济效益”这一课题时，教师可以播放一段海尔公司从一个集体企业逐步发展为全球闻名的大企业的录像，同时投影上显示海尔发展的数据材料（条形上升图），这些数据一下子就能吸引学生的注意力，同时教师可以进行提问：（1）海尔的成长依靠的是什么？（2）什么是经济效益呢？用公式如何表示？而与此同时，当学生回答出经济效益时，教师用鼠标点出：经济效益=生产总值/生产成本。如此一来，枯燥乏味的理论知识就会变得富有生机，从而使学生理论联系实际的能力逐渐增强。 　　3.发挥学生的主体作用 　　在中学政治课堂上要发挥以人为本的重要性，学生作为学习的主体，要有“质疑”意识，善于发现问题、思考问题。创新和思维能力的培养是职业中学政治学习的一个重要部分，根据目前职业中学政治教学的实际情况，教师可以采用辩论课、讨论课、撰写小论文等以学生为主体的教学方式，使教学中心转移到学生身上，使他们的主体作用可以得到充分发挥，从而提高他们的认识水平和思维能力。如教学“树立什么样的消费观”的课题时，可以让学生畅所欲言，讲出自身的感受和体会。在相互沟通的过程中，不仅会获得知识、经验，还会进一步对课堂知识的认识和把握加以深化。教师要经常组织学生针对热点问题开展辩论赛，让学生在竞赛中对政治学习产生浓厚的兴趣。 　　4.教学方式要灵活多样 　　职业中学课堂教学要想灵活多样，就要采取学生善于理解的各种方式，如情境教学法、问题教学法等，以教材为依据，引进现代化教学手段，将学生放在教学情境中，并提供图文并茂、声像 结合的教学环境，增强教学效果。如，在教学“事物是普遍联系的”这一课题时，教师可以播放《说句心里话》这首歌，学生跟着画面一起唱，然后设置问题情境让学生明白在“我”和“她”之间，“家”和“国”之间的相互联系，从而导入新课。职业中学政治教师要加强师生的互动及生动情境的创设，从而引导学生积极参与课堂教学。在