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关于对留守儿童心理危机干预伪思考 　　因为家长同时外出或是有一方外出打工而留在农村的儿童叫农村留守儿童，这些留守儿童需要有人照顾并且处在上小学或初中的年龄。留守儿童是现阶段农村大量剩余劳动力向城市转移过程中的产物，是这一时代经济发展的产物。曾经有专家说，因为留守儿童的生活家庭环境对其教育造成了很多的问题，其中有这些孩子的学习以及成长，还有一些心理变化……为了让留守儿童可以像普通的孩子一样健康成长，使其不会因为自身环境有心理扭曲的现象，我们可以从多方面对留守儿童进行教育，如：家庭、学校以及社会。 　　一、完善家庭温馨环境，使孩子在温情中长大 　　1.父母对教育孩子要有一个新的思想，让孩子健康长大 　　“与其让孩子依靠父母，不如让他们依靠自己”，教育孩子成人、成才更重要。家长在意识上一定要把孩子的教育放在第一位，也许由于现实的原因暂时不能陪伴在孩子身边，也一定要给孩子找一个合适的监护人。 　　2.家长要保持亲子沟通，建心灵桥梁 　　每一个家长都要负起责任，要做到每星期和孩子通一次电话，每个月有一封书信问候，每个月都可以给孩子所在班级的班主任打电话沟通一次，每个学期给各科任老师打一次电话，每一年都要回家一次关心自己的孩子。这是曾任全国妇联主席的顾秀莲最认同的，被称为“五个一”。父母在外要利用多种通讯方式与子女谈话交心，让孩子可以感觉到家长的关心，真正地实现一边赚钱一边教育，让我们的孩子可以在一个十分健康的氛围里长大。 　　二、加强学校教育，将关爱留住 　　让留守儿童也能快乐成才，学校教育显然要摆在第一位，大力实施关爱留守儿童工程，建起关爱阵地，完善关爱机制，让孩子们“心有人爱、身有人护、难有人帮”，让孩子们学会倾诉，学会表达，学会求助，学会释放不良情绪。 　　1.健全档案管理，实施“跟踪式”管理模式 　　要求各班对所在的留守儿童有所记录，特殊方式对待，并用一些具体的教育方式和管理方式。对留守儿童的记录内容应该包括，儿童的姓名、性别、年龄、父母的名字，以及联系电话，还有临时照顾儿童的人的姓名及联系方式、家庭住址等内容，并且注意不断更新。学校要成立爱护留守孩子的特殊机构，承担起提醒留守孩子的学习以及管制，要对一些家境不好的留守儿童实行营养餐补助、助学金的发放等，使留守儿童感受温暖，乐观向上。 　　2.实施亲情管理，建立“结对子”帮教模式 　　为促进我校留守儿童健康、快乐成长，我校开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教师结对帮扶一两名留守儿童，在生活上、学习上加以关心照顾，给他们送去慈母般的温暖，用爱点亮留守学生的心灵。帮助他们的老师要记得自己所帮助的儿童的父母、现在照顾他们的家人的联络方式，以确保随时可以联系到所要帮扶儿童的父母。每个月老师都要电话联系一次帮扶儿童的家长，告诉他们关于他们孩子的一些学习以及日常生活情况。 　　3.开通亲情热线，提供“零距离”沟通平台 　　为方便留守儿童及时与父母沟通，学校开设“心灵氧吧”，配置视频器材，开通“E网情深”QQ聊天室，设立“亲情电话”（学校自开通“校讯通”以来，特意要求移动公司在教学楼的每个楼层的过道里安装了“留守儿童”亲情热线），使留守儿童根据自己需要及时与父母沟通交流，让他们缩短与父母的心理距离，为孩子们注入感恩幸福的“心灵鸡汤”。 　　4.完善学校心理辅导机构，配备“专业化”心理教师 　　学校设立留守儿童活动室、心理咨询室、爱心信箱等，让留守学生有地可去，有话可诉，有忙可帮。心理辅导教师要积极引导“留守儿童”正确认识自我，树立积极向上、自尊自爱的价值观、人生观。对教师进行专门的培训，介绍留守儿童易出现的心理问题，怎样进行解决等，帮助教师学习科学的心理健康教育方法，提高心理健康教育的效果。 　　5.进行心理正面引导的课程，形成“针对性”教育方式 　　心理正面引导的课程一定要有一些针对学习性、有意思的场景，还要让大家一起操作，大家可以通过这些场景，如：情景设立、角色分配、探讨等方法让这些留守的孩子们在心理上可以有更多的承受能力，可以让他们有一个乐观的心态，并和周围的孩子友好地相处，能控制自己的情绪，以及遇到一些事情不至于悲观失落。通过在各个年级系统地开设心理健康活动课，让我们的孩子学会倾诉，学会表达，学会求助，学会释放不良情绪，阳光成长！ 　　三、优化社会环境，将温暖留住 　　1.严肃治理，优化留守儿童生活状态 　　全国上下不单单要看大事，还要多从一些小事人手，使人们生活环境得到改善，让那些危害儿童的人得到应有的惩治，加大媒体宣传力度，关心爱护儿童的成长环境，并且深入持久。使“以人为本”、“儿童优先”、“为国教子”、“以德育人”等观念得到有力的宣传，让一些积极并且有利于成长教育的题材深入到青少年的头脑中去，让他们能分清善恶，使其未来生活能更