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关于小学英语趣味性教学的探究 　　（吉林省白城市通榆县新华镇小学校 吉林 白城 137204） 　　摘 要：开展小学英语课堂的趣味教学，可以激发学生学习英语的积极性，让学生真正的在学习英语中得到乐趣。充分挖掘学生的学习主动性与潜力，不断提高英语学习水平，从而达到熟练掌握英语的目的。 　　关键词：小学英语；趣味性教学；兴趣 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-284-01 　　在小学英语的教学过程中，要充分认识到小学生的心理特点，这个阶段的学生好奇心比较强对学习对象的注意力时间比较短，而且具有较强的模仿性，活泼好动，儿童的注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段以及合理的评价激发和保持学生的英语学习兴趣。 　　那么如何进行小学英语的趣味性教学，根据十几年的英语教学经验总结如下几点： 　　一、注重课前几分钟，创设气氛，迅速将学生吸引到课堂 　　小学生喜动好说，特别是在和谐宽松的课堂气氛中，一个可以使学生们怀着轻松愉快的心情进行学习，就会很大胆自然的使用英语，并会产生学习和施展的兴趣。新起点教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。好的开始是成功的一半，因此，在课堂教学中要特别注意利用上课的前十分钟创造出一个良好的课堂气氛，比如唱英语歌曲，在上课之前让同学们唱一两首英文歌曲，既能渲染英语学习氛围，调节学习情绪，消除疲劳，锻炼口语，同时也为上好这一节课打下了良好的心理基础。另外，开展“竞猜游戏”或“跟我学等有趣的复习知识型的游戏，将学生的注意力从课间休息迅速吸引回到课堂，并达到活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲的目的。此间一般进行的是旧知的复习巩固或者新授的铺垫，当大多数学生进人课堂状态后，再渐渐过渡到新知的学习 　　二、深人挖掘整合教材以及游戏活动 　　教材是固定的，可是在教学实际中学生的状态和兴趣却并非如此，死死地盯着课本是行不通的。因此，作为教师应灵活的使用教材，根据学生的状态和兴趣对教材进行挖掘和整合，增加教学环节中的趣味性。如在与学生一起学习“颜色”这一单元的第一课时，我并没有简单的按照教材的顺序来教授，而是将本单元的第四课时的“调色活动与第一课时的内容进行结合，通过混合两种颜色调出要学习的颜色，大大的提升了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意，进而提升了学生的学习效率。游戏活动的使用也可根据学生情况进行整合，比如“听音寻物”游戏将“高低声”和“寻物”相结合，通过学生声音的高低来判断物品的位置，此项活动是学生们在游戏的同时反复充分地对新知进行了巩固练习，活动中学生既能感受实物，又能学习并感知单词。试想一下，没有了有趣的游戏，学生们能否充满激情的反复练习得那么愉快。 　　三、进行合理有趣的评价 　　布鲁纳说过：“对学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”当学生对英语产生兴趣之后，他们就乐意在教学中施展自己的才华，会积极参与到教学之巾，使自己成为学习的主人。学习语言是一个艰辛的过程，要让学生学习的兴趣和积极性持久地保持下去，关键在于在英语教学过程中如何实施评价。其中给予趣味性的评价则能令到我们的英语课堂牢牢地抓住学牛的心。这里应当注意一个问题，评价要恰当，应该重精神鼓励而轻物质奖励。物质奖励确实有利于活跃课堂气氛，使学生积极回答问题，但是长此以往将对学生的学习动机产生影响，另外，拿到手中的奖品肯定会影响学生的听课注意力。最重要的是物质奖励仅仅是针对一部分学牛，很难做到关注全体。送鼓励的话语是最能普遍使用的、简便易行的评价办法，每一个可以精彩回答出问题的学生，每一个取得进步的学生，都不应吝惜掌声和鼓励。 　　四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动 　　为了增强学生学习英语的兴趣，给学牛更多的运用英语进行交际的机会，英语老师可以设计和组织几项以培养英语学习兴趣的课外活动，如低年级的学生可以进行英语童谣儿歌比赛和英语口语抽测活动，高年级的学生可以组织英语歌曲比赛，英语故事大赛和英语游园会等活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学，进而长久保持其对英语学习的兴趣。另外，在有条件的情况下，学校还可以开展英语夏令营，让学生在浓厚的英语氛围中学英语，感受英语。同时还可以增进学生之间的交流。课外时间老师也可以讲英语故事、说英语笑话、猜英语谜语等。这样，可以扩大学生的视野