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关于小学语文阅读教学的几点思考 　　摘 要：小学生正处于学习生涯的基础阶段，该阶段是为后续学习奠定基础的重要阶段。语文是小学学习的重点科目，语文的学习能够提升学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。作为语文学习的重点，阅读对整个语文学科的学习起着关键作用，对学生语文素养的提高具有重要的影响。同时，它作为语文学科的难点，教学中也出现了不少问题，对小学语文阅读教学的几点思考展开阐述。 　　关键词：小学语文；阅读教学；对策 　　小学语文是学生学习及教师教学中最重要的学科之一，小学语文阅读教学在语文教学中具有关键作用。对小学语文知识的良好掌握能够对今后的学习与生活起到重要的积极作用。基于此，本文对小学语文阅读教学问题展开了详细的探索与分析。 　　一、小学语文阅读教学的重要性 　　小学阅读课程是学生掌握知识的重要途径，可以帮助学生收集信息，掌握周边环境，作出正确的判断，进而认识世界，培养自己的价值观念。知识的收集与整理是阅读课程最直观的功能，这方面体现在信息的获取上，对所接收的信息整理的过程就是知识内化，形成认知的过程。人类存在的意义就是不断认识世界，了解世界，从而与外界环境共同发展。所以，阅读作为学习的一项重要内容，就是对世界的理解与记忆，也是对人类思维能力的开拓与发展。人类的思维能力只有不断地提升，才能适应外界环境日新月异的发展。阅读可以为人类的进步提供大量的知识储备，使人类的认知及观念发生蜕变，这个过程不仅是人类知识的积累，同时也培养了人类的阅读兴趣，能够在学习的过程中感受到新鲜知识的充实感。所以，阅读不仅是学习的重要内容，摒弃原有落后守旧的思维，同时也是生活的调剂品，提升精神生活的品质。 　　阅读具有重要的意义，对于处于学习初级阶段的小学生来说，阅读的教学显得尤为重要。在认知尚在发展的阶段，培养学生养成正确的认知观念对于小学生后期的学习、发展具有重要意义。 　　二、小学语文阅读教学问题 　　目前，我国大力提倡的素质教育还未成熟，相当多的学校仍然沿用应试教育的教学手段。在此形势下，小学语文教学理念落后，课堂教学缺乏活力。传统、落后的教学模式难以激发小学生对语文阅读课程的学习兴趣，进而影响其语言表达能力与逻辑思维能力的培养。另外，由于缺乏创新意识，教师教学的思维方式落后，传统教学观念根深蒂固，导致学生无法形成自身的判断能力和认知能力。长期的应试教育模式下，使得学生只是被动地、机械地完成老师布置的阅读任务，效率却非常低下，长此以往，学生的学习热情就会慢慢退去，不能积极地投入到学习中去，最终会影响学生个人能力的提升。所以，为了应对这种问题，语文阅读教学方式的变革便提到日程中来，教学过程中的问题亟待解决。 　　三、小学语文阅读教学对策 　　（一）提高小学生的阅读兴趣 　　小学生处于学习知识的初级阶段，对于知识的重要性还没有概念，但是，作为这一群体，他们对于周边事物具有极大的好奇心，能够对感兴趣的东西投入时间和精力进行研究。所以，在阅读教学过程中，老师要善于挖掘学生对阅读内容感兴趣的方面，对这一方面展开讲解、进行语言能力训练，提升学生的积极性。同时，制定有效的教学策略激发学生的阅读兴趣，加深对阅读内容的认知。 　　（二）加强引导，培养学生的自主阅读意识和能力 　　学生自主阅读能力对学生的学习、发展具有重要作用，是学生语文素养的核心组成成分之一。在阅读教学中，教师要重视学生自主阅读能力的培养。通过自主探究、小组合作等方式发挥学生的学习主动性。通过学生的主动学习、阅读，提高学习效率，转变学习习惯，变被动学习为主动思考。 　　教师作为语文阅读教学中的引导者，在教学中应尊重学生的主体地位和独特阅读体验，要正确对待自己的“导”和学生的“学”，引导学生在语文阅读的实践中努力提高阅读能力。归根结底，阅读能力的提升是学生自身努力的结果。 　　（三）创设宽松愉悦的阅读氛围 　　在素质教育的要求下，阅读教学的目标就是让学生突破传统的学习模式，根据自身的特点选择合适的学习方式进行学习。阅读需要学生具有创新意识，对事物进行合理的判断，这也是怀疑、讨论、认知的过程。因此，在小学语文阅读教学中，教师应为学生创设宽松的课堂氛围，鼓励学生表达自我观点，培养其阅读兴趣，形成自己的认知能力。教学课堂上，老师应该为学生营造一个良好的阅读氛围，充分发挥学生的积极主动性，引导学生发问、讨论、判断，最终形成自己的认知。宽松愉悦的阅读氛围对学生独立思考、独立学习等好的习惯的养成具有重要作用。 　　语文阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分之一，对学生今后的学习与发展起到重要的影响。小学语文教师应及时转变教学理念，创新教学模式，在阅读教学中充分尊重学生的主体地位，激发其阅读兴趣，引导学生积极思考，培养学生的思维能力，提升教学效果。 　　参考文献：