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关于新课标下初中数学教法和学法的思考与实践 　　【摘 要】随着教学改革的全面深入，创新课堂教学方式以提升学生学习能力和综合素质正在成为教学研究的主流方向。而课堂教法与学生学法作为教学的重要组成部分，其在提升教学质量、培养学生学习兴趣、巩固学生基础知识等方面的作用非常突出。因此，在实际教学过程中，我们教育工作者应根据新课标下的教学目标，围绕教学内容展开周密思考，然后精心设计课堂教学方案、内容以及学生学法。本文结合笔者教育实践工作经验，主要对初中数学教法与学法展开探讨。 　　【关键词】新课标；初中数学；教法与学法；优化创新 　　近年来，国家经济发展迅速，社会对人才的需求也发生了很大的转变，创新型人才、复合型人才正在受到社会的重视，同时也成为了当前教育体制培养人才的重要目标。初中阶段正是学生思维方式及价值观念等快速成形的重要时期，而数学教学是培养学生创新能力、逻辑思维能力的重要途径，且数学是全部知识的基础，所以说做好初中数学教育工作具有重要的作用和意义。 　　1当前初中数学教学存在的主要问题 　　根据笔者实践工作经验可知，当前我国初中数学教学中，无论是教师还是学生都存在不少问题。 　　1.1教师教学理念并未彻底转变 　　虽然教育改革正在全面深入的进行，新课改和新课标也已实行了很长一段时间，但受应试教育模式、教师综合素质以及教学条件等各方面因素的影响，仍有部分教师的尚未彻底转变固有的教学理念，对新课标下的教学目标认识不够清晰、准确，在初中教学过程中仍习惯采用“题海战术”、“填鸭式”等教学方法开展教育工作，忽视了学生创造性思维和综合能力的培养。此外，仍有部分教师忽视学生在教学工作中的主体地位，对学生缺乏足够的了解和认识，并未有效开展因材施教，并没有给予学生个性化发展的机会。 　　1.2教学方法仍有待进一步完善 　　在当前初中数学教学中，仍有部分一线教师还在延续传统的教学理念和教学方法，并未准确把握新课标要求的教学理念与方法，依旧采用“灌输式”、“照本宣科”、“为考试而考试”等教学方法开展日常教学。这种做法不仅使课堂学习氛围变得沉闷、压抑，同时还不利于学生学习兴趣的培养，从而大幅度降低了课堂教学的效率以及学生的学习成绩。 　　1.3学生的学习思维缺乏创新 　　在教学实践工作中，笔者发现很多学生学习态度并不端正，可能是由于数学基础较差或者是兴趣缺乏而放弃了对数学知识的学习；还有部分学生，过于依赖教师的讲授，并未培养出良好的学习习惯和自主学习的能力，从而致使学生思维固定，缺乏有效的创新，并最终影响了自身学习成绩和综合能力的提升。 　　2初中数学教法的优化与创新 　　为了达到新课标的要求，提升课堂教学质量和学生的综合能力，在初中数学教学中，教师应该转变教学理念，采用更加有效的教学方法，并科学运用多媒体技术。 　　2.1转变教学理念，尊重学生在学习中的主体地位 　　根据现代教学的理念和目标，应当将培养学生的创新思维能力作为教学的重点。为此，教学在课堂教学中，应充分尊重学生的主体地位，从学生的实际状况出发，并结合教学内容采取最为有效的教学方法。与此同时，初中数学课堂教学中应重点发挥学生自身的积极主动性，培养他们爱思考、善思考的能力，从而不断挖掘他们的潜能。而想要达到以上这些教学目标，首先需要教师转变教学理念，通过探究式教学、情景教学等新的教学方法，引导学生展开对知识的探索。 　　2.2完善教学方法，着重培养学生的数学思维能力 　　以往多采用“灌输式”、“照本宣科”等教学方法开展日常教学，使学生被动的去接受知识，因此学生思维比较固定、单一，这样既不利于学生全面掌握数学知识，同时还不利于学生逻辑思维能力、创新意识、学习能力等综合素质的培养。因此在初中数学教学过程中，教师必须完善教学方法，有效的将数学知识与日常生活联系在一起，并通过游戏、案例和情景模拟等教学模式提升数学教学的趣味性，以激发学生的学习兴趣，让学生们积极主动的参与到课堂教学中来。例如，在平方差一课的学习过程中，教师可以将生活中买水果、买菜等小事情与数学知识联系起来，问：如果说1kg苹果5.8元，李大妈买了5.8斤，请问需要付多少钱呢？就在售货员还在用计算器计算的过程中，李大妈已经报出了准确答案33.64元。问学生李大妈是采用哪种方法在短时间内算出钱数的？这种问法显然更能激发学生的求知欲，同时促使他们展开自主思考。 　　2.3利用多媒体技术，提升数学课堂教学效率 　　多媒体技术在现代教学中的应用，能够以图片、影像的方式将知识呈现出来，从而让知识更加的具体、形象。在新课程标准下，初中数学教师可以根据教学内容和学生基本状况科学使用多媒体技术，以提升课堂教学效率。例如，在简单方程一课的教学中，部分学生因为初次接触方程式而存在疑惑和畏惧心理，这时教师便可以