关于本科生校际交流人才培养的调查研究.docVIP

关于本科生校际交流人才培养的调查研究 　　摘要：本科生校际交流联合培养是高等学校人才培养模式改革的新尝试。这一交流平台的搭建，不仅有利于学生整体素质的提高，而且可以有效推进高校间多领域的交流和合作。在校际交流工作实施过程中存在思想认识、制度建设、学生管理等方面的问题，合理解决这些问题，就显得尤为重要。 　　关键词：本科生；校际交流；人才培养 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0081-02 　　一、本科生校际交流的意义和应用前景 　　开展本科生校际交流联合培养是高等学校人才培养模式改革的新尝试，这一交流平台的搭建，不仅有利于学生整体素质的提高，而且可以有效推进高校间多领域的交流和合作，有利于优质资源共享、优势互补，达到共同发展的目的。在校际交流工作实施过程中存在思想认识、制度建设、学生管理等方面的问题，高校需从完善管理机制、建立健全规章制度、优化课程体系、加强二级学院间的交流和合作等环节入手，逐步改善合作的效果，确保改革的顺利进行。通过深入开展有针对性的校际交流调研工作，结合目前教学工作重点和实际情况，并提出一些具有可行性和可操作性的对策建议或解决办法，提高本科生校际交流的教育教学水平和质量，提升校际交流的教务管理和日常管理的水平，及时了解我校在教育教学中存在的重点、难点和疑点问题，为学校的教育教学改革提供重要依据，促进高等教育改革的顺利实施，使高等教育更好地为中国特色社会主义现代化建设服务。 　　二、本科生校际交流的国内外研究现状分析 　　欧洲部分国家的教育部门已经为欧洲教育一体化和高等教育改革做出了许多努力，取得了一定的成果，其中两个重要的协定分别是1997年4月欧洲理事会与联合国教科文组织在里斯本会议上共同推出的《欧洲地区高等教育资格承认公约》（简称《里斯本公约》），以及1998年5月，法国、德国、意大利和英国的教育部长在法国索邦大学研究如何加速推动高等教育人员流动和资历互认工作，会间，共同签订了旨在促进四国高等教育体系相互协调的一个协议，即《索邦宣言》。进入21世纪以来，高等教育由精英教育进入大众化教育，同时为了适应经济社会对人才多元化的需求，高等学校也在积极寻求提高高等教育质量和水平的有效途径，探索多元化的人才培养的新模式。如何改革当前高等教育方式，探索新的多元化的人才培养模式，不断提高我国高等教育的水平和质量，已经成为高等教育工作者关注、研究和探索的重要课题之一。高校本科生校际交流，正是在这种背景下应运而生的一种新型人才培养模式。高校之间的合作交流、资源共享、学生联合培养、共同发展，为人才培养提供了新的空间与方式。 　　三、本科生校际交流研究的基础 　　由于国内高校本科生校际交流的出现只有近几年的事情，有关校际交流的教育理论研究成果不多。高校本科生校际交流理论研究的紧迫性和此方面研究成果亏缺的实际状况都为校际交流提供了较大的研究空间。校际交流仅研究我国高校本科生国内间校际交流与国外（境外）高校间校际交流的实践问题，暂不涉及高校教师的校际交流和研究生的校际交流。高校校际交流是指“高等学校之间在文化教育、科学技术等领域沟通往来、互相借鉴学习，包括与国外学校交流与国内学校交流。” 　　四、校际交流存在的主要问题 　　1.校际交流的规章制度问题。目前存在的主要问题之一是没有制定统一的高校学生校际交流规章制度，高校仅根据本校的实际情况制定并实施规章制度。这些规章制度虽然在解决高校学生校际交流问题具有一定的现实意义，但难免会存在一些规定的不一致性，使得高校在国际化办学方面的操作缺乏规范性，一定程度上影响了与国外（境外）高校校际交流的进一步开展和实施，也导致校际交流管理的行政管理人员缺乏国际视野，缺乏明确的整体发展规划等问题。目前除教育部规定的部分公共必修课程实行全国统一规定的学时、学分和教材之外，其他课程的学时、学分基本上是由各高校自行确定，高校之间学生校际交流存在的课程互认和学分转换不一，使得学生到其他学校交流时所修的课程的学时量和学分值同原学校不一致，学生所修课程的对接和总学分量也会受到影响。 　　2.校际交流的管理问题。管理机构是政策措施落实的组织保障，高校内部各级各类教学行政管理机构是高校校际交流各项政策措施得以贯彻落实的组织保障，而多头管理容易产生责任不清、管理脱节的问题。校际交流没有专门的管理机构，学校具体操作层面的职能部门之间就容易产生联系沟通不够紧密、工作衔接不顺的问题，经常造成本科生校际交流计划落实不及时、教学管理不到位等问题。学生在生活、学习中遇到问题往往也不知道找哪个部门解决，不同管理部门之间的协调也经常不能很好处理。高校校际交流的教学管理也是一项难点问题。选课方面，大部分高校还不能实行“完全学分制”，各高校在选课方式、