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关于考试诚信问题的思考 　　摘 要： 随着高等教育改革的推进，大学生数量激增，考生水平高低不齐，考试诚信问题日益显著。本文通过对考生心理、高校教育等多方面展开调查，分析考生缺乏诚信、考试作弊的原因，从而提出对策，营造良好、诚信的考试氛围。 　　关键词： 诚信考试 现状调查 体系构建 　　引言 　　两千多年前，孔子就提出“人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉”。考试是衡量教学质量的重要环节，学生在考试中的表现差强人意。提升到文化层次，见缝就钻是人的本性使然，有缝不钻则是一种文化。因此，考试诚信不仅反映一个学生的素质，而且反映一个社会的文化。 　　本文分三部分，第一部分用文献法、调查法对当今高校考试诚信情况进行调查；第二部分用比较研究法对调查的结果进行分析；第三部分提出自己的观点和建议，尝试营造良好、诚信的考试氛围。 　　1.大学生诚信考试现状调查 　　本文通过问卷调查的方式获取考试现状，问卷涉及考试作弊几率、作弊手段、作弊动机等，共发放800份问卷，收回780份，回收率为97.5%，接着用SPSS软件对调查结果进行分析。 　　1.1大学生考试作弊的行为特征 　　调查表明，约30%的学生作过弊，48%的学生认为身边考试作弊的现象频繁，20%的学生表示自己用过小纸条。这一系列数据说明高校学生作弊现象普遍存在。 　　如今考试作弊手段不断升级、考试作弊范围不断扩大，很多机构助纣为虐，为了一己之利为学生提供方便，大学生失信问题令人担忧。 　　1.2大学生考试作弊的心理特征 　　涉及作弊心理的问题，大部分同学直言不讳说原因是“题目不会做”，还有8%的学生是选择了“想考高分”。只有成绩不好的学生会作弊的传统观念已被推翻，同学们作弊的动机因人而异。 　　作弊都存在风险，数据显示，对于考试作弊表示“恐惧”和“羞愧”的同学分别占了45%和38%，这也是能让人理解的一种心理特征。 　　1.3对考试管理的看法 　　目前，我国绝大多数高校采用相类似的“自由式”管理方式培养学生。“自由式”[1]管理对学生平时的学习情况不做过多硬性要求，以考试的形式判断学生的详细情况。 　　在处理考试管理问题时，每个学校各有相应的政策。从“警告”到“严重警告”、“记过”“留校察看”再到“取消学籍”的处罚轻重各不相同，同学们对此看法不一，有的同学认为应该多给学生机会，有的同学则认为应该严重处理，减小作弊行为发生的几率。 　　1.4对诚信和诚信考试的理解 　　有59%的同学认为诚信意味着“言忠信，行笃敬”，有28%的同学认为“适当失信情有可原”，虽然大部分同学诚信观正确，却有将近四分之一的同学价值观有偏差。 　　2.大学生诚信考试现状分析 　　2.1考试作弊和诚信缺失的成因 　　（1）自身原因。 　　学习对成绩不好的学生来说是负担，为了应对考试，他们只有走捷径，求得及格皆大欢喜。考试对学生来说，非但没有成为衡量个人发展水平的工具，反而成了学生成长的羁绊[2]。 　　（2）学校与家庭教育管理的原因。 　　当前多数诚信教育停留在传统的说教上，教育的内容没有明确的界定。学校对诚信考试重视不够，有的老师在考场上对学生睁一只眼闭一只眼，导致学生作弊行为越发猖狂。 　　另外，学校及家长对学生的评价标准太过单一，仅仅局限于成绩好坏[3]，家庭太看重孩子的教育，以致扭曲了孩子的心理，使得孩子开始急功近利，以获得最大的回报。实际上，孩子身心健康才有利于未来的发展。 　　（3）社会环境的原因。 　　社会诚信缺失是大学生考试诚信缺失的根源。考试诚信需要从大环境着眼，把好每一关。 　　3.考试诚信体系的构建 　　3.1学院层面 　　（1）考试前对学生加强有针对性的诚信教育。 　　学校要强化大学生诚信意识，就要定期开展诚信讲座，加大宣传力度，让学生自觉消除考试作弊心理，树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　班级需要定期召开班会，将诚信考试的观念传递给学生，并不断强化； 　　学校需要明确奖惩制度，对考试作弊的同学公开批评，以一儆百。作弊科目不仅取消成绩，而且取消作弊科目成绩“不打印”选择功能，此记录将会跟随其进入未来的单位，直接与就业挂钩。 　　（2）建立健全诚信建设的相关制度。 　　我国正处于社会转型期，社会意识、法律制度尚不健全。学校应该在现有法律的基础上建立相对完善的考试制度，为学生营造良好的考试环境，以此约束学生，引导其走上正规道路。 　　（3）推进教学改革，完善学生评价体系。 　　以政府诚信推动社会诚信促进考试诚信的建设。制度控制对考试诚信建设起保障作用。以德治国和依法治国需要相得益彰，在进行道德教育，以道德控制约束人的行为的同时，必须通过制定细致、合理的规章制度，使考试诚信的建设工作有法可依，有法