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关于聋哑学校职业教育的分析 　　摘要：本文从我国聋哑学校的职业教育现状出发，分析当前我国聋哑学校职业教育的成就与问题，并就进一步发展聋哑学校职业教育提出合理化建议。 　　关键词：聋哑；职业教育；分析 　　中图分类号：G760 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0050-02 　　职业教育是聋哑教育的重要内容，我国聋哑学校职业教育为社会培养了实用型聋哑人，为社会经济的发展做出了贡献。然而当前，聋哑学校职业教育仍与社会发展要求存在较大差距，如何从我国聋哑教育的实际出发，在职业教育中提高聋哑学生的社会能力，使学生更好地参与社会生活，是当前我国聋哑学校职业教育面临的重要课题。 　　一、目前我国聋哑学校职业教育现状 　　我国聋哑学校职业教育起步较晚，并经历了艰难起步、实践探索、逐步规范的发展历程。经历了十几年的艰苦奋斗，我国聋哑学校职业教育获得了较大的发展，取得了很大的成绩，职业教育逐步变得全面化，办学模式与专业设置也趋于多样化，职业教育与身心康复得到较好的融合。很大程度上，为聋哑学生参与社会生活、适应社会需要创造了有力条件。聋哑学校职业教育在取得一定成绩的同时，还存在着很多问题： 　　1.进行聋人职业教育需要许多的经费投入，设备的购买、设施的建设这一切都需要钱。经费制肘，经费来源不稳定，教学培训设施、设备严重滞后是制约聋人职业教育发展的“瓶颈”。 　　2.师资不足，尤其是高素质的专业教师制约职业教育水平的提高。可外聘的专业人员又无法与聋哑学生进行沟通和交流。 　　3.残疾人就业保障机制仍不完善，许多政策执行监督力度不足，让聋人职业教育前景不明朗。 　　4.聋生就业面狭窄，聋生由于言语、听力障碍，在专业选择上的余地很少，加上当前健全学生就业难已成为不争的社会问题，而聋生毕业后却要与他们同台竞技，毕竟聋生有生理缺陷，与他们相比，在社交方面有一定的差距，这只是影响聋生就业的一方面，其主要方面是有些单位和企业在聘用聋生时带有“势利眼”，存在一定的偏见，认为聘用残疾人会影响单位或公司的形象与地位，即使有的聋生比普通生更优秀，他们也更愿意选择后者，使得聋生在求职中屡遭壁垒，极大地影响了聋生就业的信心。 　　这些问题的出现无疑为聋哑学校职业教育的发展带来了消极影响，更对聋哑学生的个人发展带来了不利因素。 　　二、推进聋哑学校职业教育发展的对策建议 　　1.树立全新的教育理念。转变落后的教育观念，树立正确的、与时俱进的教育理念，是加强聋哑学生社会能力培养的重要保证。聋哑人群是社会的特殊弱势群体，而教育则是其参与社会生活的桥梁。通过职业教育能促进聋哑人的社会化，增强自信心，并增加就业机会，提升社会地位。因此，聋哑学校职业教育要依据《开发残疾人资源的塔林行动纲领》要求，认识并理解聋哑学校职业教育的重要性与意义，树立全新的教育理念，加强聋哑学校职业教育的改革，突出实践教学，并创新教学内容，为聋哑学生社会化的发展做出巨大的贡献。 　　2.优化教学形式与教学方法。在聋哑学校职业教育中，其教学形式与教学方法同样是影响教学质量的关键因素。为了突出聋哑学生社会能力的培养，其教育教学形式与方法都应该得到科学的优化。因此，聋哑学校职业教育应该优化其教学形式，将课堂教学、现场教学、模拟教学及课外活动教学等有针对性地加以使用，并分清主次做到重点突出。除此之外，优化聋哑学校职业教育的教学方法也是至关重要的，受聋哑学生的受教育的特殊性影响，教师在教学过程中更要重视学生活动、鼓励学生参与教学过程，并鼓励学生自主讨论与共同计划，教师要做好组织与咨询工作。在教学方方法上，教师可以有针对性地选择项目教学法、示范操作法、角色扮演法及案例研究法等较为常用的有效方法，以充分培养聋哑学生的社会能力。 　　3.加强实践教学，强化实习工作。实习是聋哑学校职业教育教学的重要组成内容，是培养聋哑学生社会能力所必须经历的锻炼过程。做好聋哑学生的实习工作，应从如下几方面着手：首先，聋哑学校要加强校内实习基地建设，社会要加设有关福利工厂的实习场地，构建起实习基地网络，充分发挥实习基地的作用。其次，聋哑学校要按照实习教学原则开展实践教学。学校要让学生积极主动地掌握社会的实际问题，并利用所学知识举一反三，使学生在社会实践中强化社会适应能力与技能。教师在实践教学内容的设置及教学方法的选择上都应该以聋哑学生的自身特点为基础，以市场需求为导向，从易到难、由浅入深地科学开展实践教学。学校要开设就业心理指导课，针对有些聋生好高骛远、不切实际扯轻怕重、盲目攀比等就业心理问题，积极采取多种方式与手段，及时有效地进行疏导，如让聋生多参加社会实践活动，多了解社会聋人的生活状态，了解目前社会就业的形势等等，使聋生能客观正确地认识自己，给自己一个比较合理的定位，树立先