人才培养模式.ppt

三次质量关 功能设计 * * 庞思勤讲稿 毕业生质量 出厂检验 成品质量 过程质量 设计质量 过程质量 设计质量 过程控制 过程控制 人才培养模式 考试答辩 人才质量 产品 质量 二、关于人才培养模式 为什么要重视人才培养模式？ 1、它在整个教育链条中起着承上启下的核心地位 2、它决定着人才培养质量中的设计质量 3、它决定着每个学生群体的发展方向乃至每个学生个体的人生成败 所以，它对教育者和受教育者都至关重要！ * * 庞思勤讲稿 小 结 模式即模范样式。人才培养模式的核心是人才培养过程的方向和路径选择。 人才培养模式在整个教育链条中起着承上启下的核心地位，它决定着人才培养质量中的设计质量，决定着每个学生群体的发展方向乃至每个学生个体的人生成败。 * * 庞思勤讲稿 三、关于工程创新人才培养模式 我国高校人才培养模式的主要问题与改革方向 1、模式单一----------〉多样化 单一化的人才选拔（高考）和培养模式（三段式） 多样化的社会需要多样化的人才 不同的学校、不同的专业、不同的地区、不同的行业背景、不同的发展历史，应采取不同的人才培养模式 培养目标（学术型、工程型、复合型、应用型、拔尖创新型）和相应的培养途径都应多样化 * * 庞思勤讲稿 三、关于工程创新人才培养模式 我国高校人才培养模式的主要问题与改革方向 2、知识传授为主----------〉更加重视实践创新 传统的“传道、授业、解惑”的教育方式，主要是为了培养“士”（战士和绅士都是皇帝的仆人）； 现在要培养“理论联系实际的社会主义建设者和接班人”，不仅要服务社会，而且要引领社会，就必须要更加重视实践和创新。 * * 庞思勤讲稿 三、关于工程创新人才培养模式 我国高校人才培养模式的主要问题与改革方向 3、教师中心----------〉学生中心（？） 教师与学生在教育过程中的地位，有三种不同说法： 第一种：以教师为主体、学生为客体的传统教育模式 第二种：片面强调以学生为中心的教育模式（西方） 第三种：以教师为主导、以学生为主体的观点 创新教育应适当向学生中心偏移，更多地发挥学生的积极性主动性，以便开发创新意识和潜力。 * * 庞思勤讲稿 三、关于工程创新人才培养模式 我国高校人才培养模式的主要问题与改革方向 4、封闭式办学----------〉开放式办学 从“象牙塔”走出来，工程教育就要走向工程（走向工厂），在工程中培养工程师。 合格工程师-----〉卓越工程师 工程专业教育要向专业以外开放，向校外社会开放，向国外先进水平开放（经济全球化---〉教育国际化？） * * 庞思勤讲稿 三、关于工程创新人才培养模式 我国高校工程创新人才培养模式改革的新尝试 1、工程拔尖创新人才培养--〉本-硕、本-硕-博连读、实验班、基科班、华罗庚班 2、工程应用型人才培养--〉订单式培养、“3+1”校企联合培养、“3.5+1.5”预分配模式 3、工程复合型人才培养--〉辅修专业、双学位、跨专业交叉培养 4、产学研合作培养--〉“2009年中国产学研合作教育峰会”提出“四合作”新理念：合作育人、合作办学、合作就业、合作发展 * * 庞思勤讲稿 三、关于工程创新人才培养模式 我国高校工程创新人才培养模式改革的新尝试 5、国际化人才培养--〉洋教材、洋教师、双语教学、全英文专业、中外联合培养 6、卓越工程师计划--〉“3+1”“4-1”回归工程 7、其它新模式--〉研究性学习、案例教学、CDIO“构思(Conceive)--设计(Design)--实现(Implement)--运作(Operate)” 已然百花齐放，期待花果飘香！ * * 庞思勤讲稿 关于工程创新人才培养模式的思考 结束语 社会对工程创新人才殷切期待 学校对人才培养模式深度思考 同仁对教育回归工程积极奉献 * * 庞思勤讲稿 * 庞思勤讲稿 庞思勤讲稿 庞思勤讲稿 北京理工大学庞思勤 关于工程创新人才培养模式的思考 庞思勤 北京理工大学 pangsq@bit.edu.cn * * 庞思勤讲稿 关于工程创新人才培养模式的思考 提 纲 关于工程创新 关于人才培养模式 关于工程创新人才培养模式 * * 庞思勤讲稿 * 北京理工大学庞思勤 * 关于工程创新----以机械专业为例 教育界的说法：中国已经迅速成为一个高等教育大国，但还不是一个高等教育强国。 机械行业的说法：中国已成为制造大国，但还不是制造强国。 相似性：制造业大而不强的主要原因是具有自主知识产权的产品少，创新能力差；高等教育大而不强的主要原因恐怕主要也是因为其人才培养的实践创新能力不足。 两相结合：机械专业的高等教育（机械工程教育）大而不强，是我国工程教育现状与问题的典型代表，其核心症结在于实践与创新教育。 * 北京理工大