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关注时代，写出真我 　　从2016年起，广东高考正式回归全国高考统一命题，采用全国新课标试卷Ⅰ卷，其中语文试卷与原全国高考广东语文卷无论是形式上还是难度上都有很大差别。尤其是作文，与原来广东的新材料作文相比，全国新课标Ⅰ卷的任务驱动型材料作文题无论是形式还是内容，都更有利于学生把握和发挥，从而展现出学生真正的语文水平，体现学生的语文素养。本人经过2016年的高三高考备考，对指导任务驱动型材料作文的写作有了一些心得，特整理成文，以期对正奋战于高三一线的老师有所启发。 　　综合2015年和2016年全国高考的四个新课标作文题来看，形式上都是任务驱动型材料作文题，内容都贴近学生的生活，让学生有话可写。但对广大广东考生而言，任务驱动型作文是个全新的作文题型，它有哪些特点，我们又该如何写好它呢？以下我从任务驱动型作文的形式、内容和写作要求三个方面来进行阐述。 　　一、任务驱动型材料作文的形式特点 　　什么是任务驱动型材料作文题，它跟之前的新材料作文题有什么区别呢？深圳的鲁力老师曾在《语文月刊》上发表的《任务驱动型材料作文钩沉》有过这样的比较： 　　就要求限制而言， 　　“传统”材料作文较为宽松，便于自由发挥； 　　“任务驱动型”材料作文必须严格按照各项“任务指令”行文。 　　在这里，鲁老师告诉我们，任务驱动型作文在题目的形式上是有标志的，那就是它有严格的“任务指令”，以任务来“驱动”写作。下面以2015年全国课标Ⅱ卷作文题为例来进行说明： 　　当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 　　这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 　　“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择”就是命题者交给考生的“任务”，考生的作文必须要严格按照这里的各项指令进行：回答“谁更具风采”（很明确，必须三人中选一人）、材料内容和含义（当代风采人物评选、三名候选人的特点）、体现你的思考权衡与选择（一定要有判断和比较），这就是任务驱动。 　　我们再来比较一下2015年的广东高考作文题： 　　看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。 　　漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。 　　从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。 　　要求：（1）自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；（2）不要脱离材料内容及含义的范围；（3）不少于800字；（4）不得套作，不得抄袭。 　　从广东卷高考作文题我们发现，它根本没有那种“布置任务”的文字，连类似的提示性语言也没有，只是要求“不要脱离材料内容及含义的范围”，至于“内容和含义”具体是什么，考生以什么为中心来写，没有提示，纯粹依靠学生自己对材料的理解，所以它的审题难度比较大。 　　通过这样的比较，我们发现，从试题命题的形式来看，任务驱动型材料作文的写作要求更明确，审题难度降低了。 　　二、任务驱动型材料作文的内容特点 　　全国卷与广东卷相比，作文题目取材的内容有很大的区别，先来看看近几年的广东卷和全国新课标卷的作文题： 　　2013年新课标卷Ⅰ：切割钻石的故事 　　新课标Ⅱ：关于同学关系的看法 　　广东卷：热心慈善的富翁捐助三个贫困家庭的故事 　　2014年新课标卷Ⅰ：关于山羊过独木桥的规则讨论 　　新课标卷Ⅱ：禁止给野生动物喂食的材料 　　广东卷：黑白胶片和数码技术的不同 　　2015年新课标卷Ⅰ：女大学生小陈举报父亲高速公路上打电话 　　新课标卷Ⅱ：评选风采人物 　　广东卷：从不同途径感知自然 　　2016年新课标卷Ⅰ：关于考试成绩的漫画材料 　　新课标卷Ⅱ：提高语文素养的途径 　　从全国新课标卷作文题材料的内容可以看出，它们要么取材于社会上的真实事件，甚至是新闻事件，要么跟学生的学习、生活密切相关。写作的要求要么是表明你的态度，要么是阐述你的看法。这种考查方式，更重要的是考查学生的判断能力和逻辑思维能力，考查学生的知识面，看问题的深度和广度。这就要求考生能关注生活，感悟生活，这样写作才能有感而发，写出自己真实的想法。 　　反观广东卷的作文题，内