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兴趣在新课程改革英语教学中的应用 　　自推行新课程改革以来，笔者曾多次参加新课改培训，深刻体会到了这场教育改革对陈旧的教学理念的冲击。英语作为非母语的基础学科，它的教法该怎样蜕变从而达到新课改的要求，正在引起所有一线英语教师的关注。一堂英语课，每位教师各有其特定的教学风格，但无论采取什么样的方式和方法，最终目的都是通过日常的英语教学，把新课改的精神渗透到课堂，让学生带着浓厚的学习兴趣，感受英语文化的千姿百态，掌握丰富的英语知识。因而，怎样让学生爱上这节课，喜欢上课文的内容，实现从“要我学”到“我要学”的转变，应是我们教师去反思和探索的。笔者将关于如何提高高中生英语学习兴趣谈几点体会： 　　一、兴趣在学习中的重要地位 　　人作为一种生物，所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机――可能来自于外界的压迫或者一时的发奋，可以暂时充当这种动机，但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。只有有了内在的动力――兴趣，学习的行为才能够高效地持久下去。兴趣，是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。它在学生的学习中起着举足轻重的作用。凡是有兴趣的事物，学生总会想办法去认识它、接近它、获得它，并对它产生愉快的情绪体验，形成一种最佳的学习氛围。教师的任务不仅仅是让学生会学，更重要的是在教学中要千方百计地培养学生的学习兴趣，使学生喜欢学，获得终生的学习能力。可以说，兴趣是学生学习最主要的动力，是学习动机的起因和基础，是引起一切注意力的先决条件，也是我们课堂实效的试金石。 　　二、把握学生特点，积极有效地调动学生的学习兴趣 　　现在的学生极具个性，思想异常活跃，接受新生事物快，凡事凭喜好兴趣学习，不愿意受约束，不能全面地权衡各科的重要性。针对学生的这一特点，教师仅凭单方面的教是远远不够的，要善于观察他们、了解他们、走近他们，在教学中通过与学生的互动与互进，将新课改的教学理念与学生的学习兴趣有机接合，才能实现新课改的最终目标。那么作为新课改时代下的英语教师，应该从哪些方面入手来激发学生的学习兴趣呢？ 　　1.在教学中体现人文情怀，善于抓住学生的眼球和心灵 　　著名教育家赞科夫认为，教学法一旦触及学生的情绪和意识领域，触及学生的精神需要，这种教学法就会变得高度有效。要提高英语教学水平，必须提高教师把握课堂学生心理的能力，在课堂的环节设计中时刻以学生的情感态度为首位，纠正以往的教学中重认知、轻情感的教学现状。 　　2.学会捕捉新鲜信息，与学生的心一起跳动 　　我们现在面对的学生成长在一个飞速发展的信息时代。他们个性张扬，能在最快时间接受和引领前沿潮流，接触信息之快之丰富，令人咋舌，如果不能和他们一样快速广泛地汲取信息，不了解他们喜欢的话题，找不到他们感兴趣的切入点，我们就无法找到打开他们兴趣盒子的金钥匙。所以，在教学中要以提高学生的学习兴趣为出发点，充分了解和掌握他们在学习方面的喜好，对于他们在学习中有闪光点的想法和做法，及时地给予肯定和推广，有的放矢地施教。例如，在与学生的交流中，发现他们很爱看美剧和英语电影，学生认为看美剧不但能有效提高英语听力，还能学到必威体育精装版最地道的口语表达。于是我积极鼓励他们挑选那些自己感兴趣的英语电影，反复观看，磨炼自己的耳朵。学生得到肯定后，更增添了学英语的兴趣。 　　然而对于我的教学来说，利用这些电影资源讲知识点，既丰富了教学内容，又吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情，起到了相得益彰的作用。对于学生在学习中难以搞定的问题，作为教师要反复揣摩学生的心理，找出好的指导方法，帮助他们解决学习中的疑难问题。如：学生在做题时一碰到阅读理解就怵头。特别是遇到出现率很高的事实细节题，易浮躁，沉不下心来，于是我便借用同学们很熟悉的“找茬”小游戏讲阅读，告诉大家“找茬”游戏是找difference，而细节题就是找相似的key word，共同点都是锻炼眼力和反应力。这样一来，大家在心理上就不这么畏惧此类题目了。 　　3.借助现代化教学手段，丰富课堂活动，活跃学生的英语细胞 　　随着日益普遍的多媒体教学的发展，其优势显而易见，除了能够方便快捷地演示课件，节省授课时的板书时间，提高教学效率，教师还可以通过制作多媒体课件将大量的信息带给学生，使课堂教学活动变得生动有趣，富有启发性和真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发他们参与课堂活动的积极性。学生大都喜欢听歌，其中不少是欧美音乐的追随者。其实通过英语歌曲来培养学生对英语的兴趣一直是个不错的选择。 　　4.把握学生特点，营造宽松和谐的学习氛围 　　没有融洽的师生关系和课堂氛围，学生是不会对所学课程产生浓厚兴趣的。因而，教师必须具有与学生进行情感交往的能力与