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养成教育的几点做法 　　【关键词】 养成教育；榜样示范；营造氛围；家园配合 　　【中图分类号】 G610 　　【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）06―0033―01 　　养成教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定形，从小注意培养幼儿坚实的习惯，能更好地为幼儿全面发展打下坚实的素质基础。教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的养成，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。 　　幼儿时期养成的良好习惯可以影响他的一生。从现在标准来看，培养幼儿成为现代文明人，将来成为国家的有教养的人才，养成教育成为不可缺少的一部分。从一定意义上分析看，社会越是进步，科学越是发展，就越需要重视“养成”教育。曾有一名人这样说过：“良好习惯的养成乃是人在其神经系统中存放的巨额资本。这个资本会不断地增值，而人在其整个一生中就会享受他的无穷的利息。”可见，养成教育是提高幼儿素质的关键。那么，作为幼教工作者该如何对幼儿进行良好习惯的养成教育呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 　　一、在日常生活中潜移默化地渗透养成教育 　　1. 良好卫生习惯的养成教育。幼儿园的卫生习惯教育是幼儿素质教育的重要内容。培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有着重要影响。因为卫生影响人类的全部生活，所以，培养幼儿良好的卫生习惯以常规教育方法和制度规范影响方法为主。 　　2. 良好生活习惯的养成教育。良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平，中华民族几千年来已经形成了许多公认的生活习惯礼仪要求。但近年来由于对礼仪教育重视不够，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。幼儿生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、宿舍规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如，睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教育一般以规范和制度影响的养成教育方法为主。 　　二、榜样示范，积极进取 　　1. 以师为表，动之以情。由于幼儿模仿力强，思维具体形象，因而教师要从自身做起，言传身教，注重自己的言行举止，为人师表，成为幼儿的表率。凡是要求幼儿做到的，老师也要按照要求做到。俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，身教重于言教，老师的一言一行，都会潜移默化地影响和感染幼儿。只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。如，见面有礼貌的问候，吃完饭打扫卫生，别人有需要帮助的事情主动帮忙等等。让幼儿知道良好的习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。 　　2. 树立身边榜样，寻找现实闪光点。在集体生活中，群体之间也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我控制能力。把优秀学生作为典范在全校宣传，这样典型、生动、具体、实在，更富有激励性和教育性。所以，我经常在班上表扬能按照要求做好的幼儿，针对每个幼儿某一方面的特点选择榜样让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道了自己应该怎么做，就会马上改正。如，有的幼儿随地吐痰不讲卫生，我就请爱讲卫生的幼儿为他及全班小朋友做榜样，互相比较，让他们知道讲卫生的好处，经过由近及远、由浅入深的不断教育和训练，逐步在幼儿的思想上树立起讲卫生的观念。 　　三、营造氛围，巩固养成教育 　　任何规范和要求都仅仅是促使幼儿良好行为习惯养成的外因，激发、培养幼儿进行自我教育、集体教育才是根本。幼儿园的孩子最崇拜老师，期望当小老师、小干部，因此，老师要给幼儿创造一些自我管理的机会。建立值日班长、值日组长制，每个小组长都不是固定的，而是每天或每周由幼儿自己评选出各方面都表现很好的幼儿来担任，担任小组长的幼儿可以帮助老师给小朋友分玩具、发餐具，这样让每位小朋友轮流尝试角色体验，既培养了责任心，又锻炼了幼儿的能力。 　　幼儿年龄小，学得快也忘得快，容易出现反复。因此，教师应该根据幼儿的年龄特点营造一种良好的氛围，让学生在轻松、愉快的集体生活中不知不觉地受到感染，这样也能让幼儿的良好行为习惯得到巩固。 　　四、家园配合，形成家园教育一致性 　　幼儿园教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。因为现在的幼儿基本上都是独生子女，是“小太阳”、“小皇帝”，很多家长对孩子娇生惯养，只注重孩子的智力发展，而忽视其良好的养成教育培养。为了使孩子的养成教育不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极配合；其次，各班建立了“家园联系栏”、“家长园地”，每周布置养成教育的要求，并向家长宣传“养成教育”的教育方法。最后，各班定期举行家长开放日，邀请家长来园观看幼儿的活