农村中学生良好英语学习习惯的培养初探.docVIP

农村中学生良好英语学习习惯的培养初探 　　摘 要 《英语新课程标准》（实验稿）指出基础教育阶段英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。这些足以看出，教育过程就是培养学习习惯的过程。 　　关键词 农村中学生 英语学习习惯 培养 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）11-0055-02 　　近年来，随着农村经济的高速发展及城镇化过程的快速推进，农村人的生存方式有了很大的变化。农村中学生英语学习的现状更是令人担忧。在平时的教学中，我发现这些学生学习习惯很差，如，课堂上由于怕羞，不敢大胆举手发言、勇敢地表现自己的思想，或回答问题时声音很小，读书时，不能放声朗读，只是心里默读。更有少数学生，由于不会拼读单词，在单词表上注上汉字，按照注音来读“英语”，造成怪腔怪调，句首字母不大写，没有标点，遇到问题，不是积极主动的解决问题，而是等待老师的答案，如此等等。所以在教学中，需要我们认真对待，仔细观察并及时采取有效措施加以解决。 　　一、培养学生良好的预习习惯 　　1.通读预习内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。这一过程主要是让学生在通读内容的过程中，从整体上了解新的所学知识。把自己认为重要的词语、句子画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，为理解和掌握知识做准备。 　　2.细读内容，理解主要知识。这是预习的主要环节。学生在对所学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样运用这些知识。 　　3.精读难点内容，思考、标注疑点，这是预习的重要一环。“学起于思，思源于疑”，预习就是找问题的过程。在预习中遇到的疑难之处，要鼓励学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，因为有了问题，学生对新课的学习才有目标，才会达到事半功倍的效果。 　　4.学会思考，勤于质疑。预习深入了就会有疑，所以必须注意培养学生养成质疑的习惯和兴趣。提出这些问题，对深入理解课文内容很有帮助，也有利于提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 　　二、培养学生听的习惯 　　1.听标准发音（磁带、光盘等），听清后再模仿。要想使学生能够说出地道的英语，听多了示范发音，自然也就形成潜移默化的语感。 　　2.充分利用现代资源，收听收看一些英语广播、英文电影及英语方面的综合节目，给学生提供听地道标准英语，学习正确的语音语调的机会。 　　三、培养学生说的习惯 　　培养学生说的习惯可以从简单的用英语打招呼做起，然后在课堂上，试着让学生作自我介绍并用英语轮流作值日报告，经过一段时间的强化训练，也就形成了一定说英语的习惯。从分角色朗读课文对话――模仿课文――创设情景到围绕一个“话题”的自由发挥，学生在学说英语的过程中，一次次的开口，一点点的提高，一步步的成长。教师要多一些鼓励与肯定给他们，不要因为学生的语法错误或读音错误而打断他们，从而打击了他们想说英语的积极性。 　　四、培养学生读的习惯 　　1.认真抓好早读。确保早读时间，明确早读内容，并通过背诵、听写等形式检测早读效果。 　　2.阅读形式多样化。通过齐声朗读、分角色朗读、男女生分读、分小组读、教师或磁带领读、默读等形式阅读英语，学生参与欲强，注意力集中，有利于学习效率的提高。 　　3.培养阅读技巧。在阅读教学课文时，我利用提问题、设计缺词填充、翻译等来了解学生理解文章的程度，培养学生养成读精读细的习惯。其次也教他们会抓key sentence，通过限时阅读的办法，培养学生养成快速阅读的习惯，并通过True or false练习检查阅读效果。 　　4.收集阅读材料。在初一时，班级订了《英语周报》，内容浅显易懂，图文并茂，深受学生欢迎。平时，我还注意收集或发动学生寻找网络上的英语新词，然后一起来研究，极大地激发了学生的阅读兴趣。 　　五、培养学生背的习惯 　　1.背单词的习惯。众所周知，想学好英语，就必须学会背单词。我在培养学生这种能力时，反复强调要音、 形、义结合，也就是说，要想把一个单词真正掌握，需要从单词的发音入手，以音节为单位；以字母组合发音为导引把单词的音和形结合起来，再通过适当的记忆记住它们。为了加强记忆，可以用新旧单词替代进行表达。 　　2.背课文的习惯。在辅导学生背课文时，我主要采用以下办法：（1）关键词语简单背。在背诵英语对话时，有些同学不能把一个完整的句子背下来，感到很痛苦，会越来越反感，对英语越来越没有兴趣。我就把句中关键的词和短语找出来，转换成简单的形式。（2）长篇课文分层背。根据课文的中心内容划分