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农村中职朋辈心理辅导现状的调查与分析 　　【摘 要】本文从农村中职学生对朋辈心理辅导的了解度、认同度、参与度等进行调查，探讨朋辈心理辅导现状与发展趋势，为农村中职学校推进朋辈心理辅导发展、促进农村中职学生心理健康教育提供参考与帮助。 　　【关键词】农村中职 朋辈心理辅导 心理健康教育 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10B-0077-02 　　朋辈心理辅导是指在同辈之间进行的心理辅导，因为他们往往是同学或朋友，有着共同的生活方式、生活经验和价值观，他们更容易沟通，更有利于发现问题并解决问题，也有利于辅导员自身的成长。农村中职学生朋辈心理辅导是在农村职校“留守学生”朋辈心理辅导的基础上开展的，为了更好地推进这项工作，促进全校学生心理健康及学校和谐发展，特采用问卷式进行调查。 　　一、研究方法 　　（一）研究对象。研究对象为横县职业教育中心学生，发放调查问卷450份，回收442份，回收率98.22%，有效问卷435份，有效率98.42%，其中男生225人，女生210人。涵盖全校学前教育、汽修、计算机应用等13个专业。为保证调查的真实性，问卷采用不记名形式。 　　（二）研究工具。自编的“中职学生朋辈心理辅导现状调查问卷”，有单项选择题也有多项选择题。 　　（三）调查过程。调查时间为2016年6月，开放式问卷调查与个人访谈相结合。 　　二、研究结果与分析 　　（一）中职学生心理困惑时首选的求助对象。学生遇到困惑时求助对象的选择直接影响学校心理健康教育工作的开展，所以首先要了解这一问题。由表1可以看出，中职学生遇到心理困扰时，“知心朋友”是他们最喜欢的求助对象，占71.89%；有35.09%的学生选择“家人”；只有32.83%的学生选择朋辈心理辅导员，但如果辅导员加强学习，扩大知识面，提高人际沟通技巧，密切与学生的情感联系，与学生建立纯洁的友谊，便可以得到更多学生的接受。另外，有19.63%的学生选择向心理咨询师求助，29.58%的学生选择向班主任或老师求助，这说明心理健康教育正逐渐深入人心，但对学校的心理咨询还有一定的顾虑。由此可见，要想改变中职学生心理普遍不佳的现状，朋辈心理辅导是一种有效的方式。 　　（二）中职学生喜欢向朋辈寻求帮助的原因。对“你更喜欢向朋辈（同龄人）寻求帮助的原因”进行调查，结果如表2所示，67.92%的被调查者认为朋辈心理辅导员与自己是“同龄人、有共同感受”，容易建立相互信任、相互理解、相互支持的亲密感情。其次，“好朋友、信任”排在第二位，占66.42%。此外，中职生有不少困扰来自自身生理变化和情感困扰，他们往往羞于与老师及父母沟通，或对老师或父母有一种排斥感，因而喜欢向朋辈寻求帮助。 　　（三）中职学生喜欢的辅导内容和交流方式。具体如下： 　　1.学生希望开展朋辈辅导工作的内容。由表3可见，趣味性高、参与性广的活动是中职学生最喜欢的，如心理素质拓展训练游戏等，这些活动趣味性强、吸引力大，学生积极参与，他们在游戏中紧紧相拥，相互鼓励，相互信任，相互帮助，不但提升了心理素质，而且宣传了心理健康知识。其次是同学与朋辈之间的交流活动，对心理困扰的同学给予更多的关注。这些都提醒朋辈辅导员学习和生活都要与学生融为一体，积极参与集体活动，做生活的有心人，及时发现学生的不良情绪，以更好地为学生排忧解难。 　　2.学生喜欢的交流方式。由表4可见，对“需要帮助时，希望以什么样的方式进行”这个问题，有86.98%的被调查者选择“QQ、微信等现代媒介”，明显高于其他选项。所以朋辈辅导员在做好“面谈”工作的同时，更要合理使用QQ、微信与学生交流。 　　（四）影响中职学生朋辈心理辅导的主要因素。目前，只有32.83%的被调查者在需要帮助时会首选朋辈心理辅导员，这会影响学生的心理健康和学校的稳定，要想顺利、科学地开展这项工作，学校就必须了解学生不求助的原因。 　　1.不喜欢向朋辈心理辅导员求助的原因。由表5可见，朋辈心理辅导员的专业能力不够并不是最大的问题，缺乏安全感才是学生最担心的，所以辅导员要加强品德修养，保护当事人的隐私。另外，认为“无人员、场地、时间保证”的学生占28.25%。 　　2.性别对于开展中职学生朋辈辅导的影响。从表6和表7可见性别对于开展中职生朋辈心理辅导影响的差异，以及优秀朋辈心理辅导员应具备的素质。相对于男生而言，女生更认同朋辈心理辅导模式。因此，真诚热情、善于交流、活泼开朗、乐于助人、沉着稳重、有责任心的女生（见表7）应该作为朋辈心理辅导员的首选。 　　3.其他影响因素。调查发现还有许多其他影响因素，由表8可以看出，影响最大的因素是“担心朋辈将自己的隐私告诉别人”，也就是朋辈心理辅导员的个人素质；然后依次是“不了解