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农村初中体育教学中游戏的有效运用 　　[摘 要]体育教学中适当地运用游戏辅助教学，可以更好地激发学生参与学习和活动的兴趣，在体育教学与训练中，要根据教学内容，设计有利于促进教学的体育游戏，引导学生更好地参与教学和活动。用体育游戏的娱乐性、趣味性去激发学生主动学习的热情，并在娱乐的过程中获取知识，从而提高学生的学习成效。 　　[关键词]体育教学 游戏 有效运用 　　[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号]2016）330073 　　农村初中由于教学条件的限制和教学设施简陋，体育教学的内容和形式都受到了很大的限制，有许多学生喜欢的体育活动项目不能得到开展。例如足球、篮球等都是学生喜欢的活动项目，由于没有很好的足球场地和正规的篮球场，学生只能在不符合标准的空地上训练。由于体育教学条件的简陋，许多学生不喜欢上体育课，去了也没有积极性。加上农村初中学生都想考上重点高中，学习非常紧张，主动参加体育活动的人就更少了。把游戏引入体育教学，可以激发学生的学习兴趣，提高体育教学的效率。 　　一、游戏可以减轻学生学习压力，激发学习兴趣 　　游戏具有很强的娱乐性。在教学中运用游戏能使学生在精神上放松，顺其自然地进入学习的状态，缓解学生心理压力，并在游戏的参与中逐渐消除恐惧感，增强学生主动参与的积极性，与教师形成有效的互动，有利于学生心理健康素质的提升。农村初中的学生在学习中由于科目的增多、考学的竞争等承载了过多的心理压力，以至于会出现紧张、焦虑、逆反等心理。在人生观及价值观等方面表现不成熟、不稳定，对于学习经常出现阶段性的热情，时好时坏，从而造成心理失衡。体育教学中运用游戏一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以帮助学生通过游戏去发泄心理压力，减轻学生的心理负担，让学生更加喜欢体育教学。 　　我们做过一次试验，在八年级两个班由同一个教师教学，一个班级在体育教学中根据教学内容，每次课都设计游戏活动，用游戏的形式组织教学与训练，另一个班级按照教学内容进行常规的传统教学。一个月后，我们对学习效果和学生的学习兴趣进行了一次调查。结果发现，运用游戏去组织体育教学的班级喜欢体育课和活动的学生高达96%，对学习内容的检测达标率达到90%。而用传统教学方式去安排教学的班级一个月后就有10多个学生经常借口请假不上体育课，甚至出现逃课现象，有33%的学生对体育教学和活动不满意。在对学生的体育学习效果检测中，有26%的学生达不到教学要求。 　　二、体育教学运用游戏可以激发学生的学习兴趣 　　体育本来是学生最喜欢的一门学科，由于学生学习非常紧张，他们都想有一个发泄的机会去放松自己。体育教学由于具有活动性和相对的自由性，学生在每周只有两节课的室外活动时间，他们把体育课当作是放风时间，特别是男生，一听说上体育课就像过年一样高兴。可是传统的体育教学都是教师教学生学，教师做学生看，即使喜欢体育学习的学生，一堂课上到一半也没有学习兴趣了。具有娱乐性的游戏帮助学生解除了疲劳，激发了学习兴趣。例如，跑步训练中，如果集中在跑道上转圈跑，有的学生跑两圈就没有兴趣了，有的学生甚至就直接不跑了。 　　为了激发学生跑步的兴趣，可以设计跑步过关的游戏。把全班学生分成若干小组，两个小组为竞赛对手，一组为攻击队，一组为防守队，可以通过猜拳来决定谁先做防守队。游戏开始时，两队相隔50米远，进攻队派一个队员去进攻防守队，以摸到对方队员的头部为成功，然后跑回，由第二个队员再去进攻。进攻全部结束后，由防守队再当进攻队，最后用时间少的队胜利。攻关游戏虽然没有什么复杂的花样，但由于具有竞争性和娱乐性，激发了学生的训练兴趣。在训练中，学生做得非常认真，跑步训练的效果也很好。 　　三、体育游戏可以提高学习效果 　　体育教学的目标是增强学生体质，提高学生的体育素质，是提高学生体育健康水平的重要途径和方法。同时，体育教学还具有娱乐学生身心的作用，对于培养学生的健康身体和健康心理具有不可替代的作用。但体育学科和其他的学科不同，主要是室外教学和训练，很难组织教学。由于室外的自由空间会导致学生学习过程的松散，要提高教学效率，就要很好地安排教学过程，最大限度地调动学生学习的主动性和参与性。而游戏在体育教学中的运用，可以调动学生的学习积极性，帮助学生主动参与学习和训练。 　　例如，在训练立定跳远时，由于训练内容和形式的单调，在初中的体育教学中一直是个教学难点。可以设计找宝贝的游戏，把全班分成6个学生为一组，由两个队组成寻宝竞赛组。在距离50米远的地方放置宝贝，在同一起跳线上开始立定跳远，一个学生接一个学生跳，看哪个组的学生跳的距离长，哪个队员跳的总长度长，距离宝贝近，就算胜利。这样一个一个队员轮着跳，学生都很卖力。这个体育游戏一方面可以提高训练效率，另