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农村职业学校体育教学的现状与对策 　　【摘要】体育教学是职业学校日常教学的组成部分之一，它能否顺利实施以及实施的质量如何，影响到学生德、智、体、美、劳全面发展，影响到学生就业，影响到学生可持续发展等。农村职业学校体育教学的现状是：受传统思想的影响较深；体育设施严重不足；师资力量不足。对策是结合本校的实际，采取相应的措施。本文从农村职业学校体育教学现状及对策两个方面，进行探讨。 　　【关键词】农村体育 职业学校 现状 对策 　　【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0234-02 　　新常态下，社会对职业技术型人才的培养提出了新的要求：不仅专业技术要过硬，基础文化课要掌握，而且体、音、美、劳也要均衡发展。体育教学作为培养技术型人才的一门重要课程，对于学生的各方面发展起着举足轻重的作用。但是，在农村职业学校，体育教学的现状却并不乐观。因此，研究农村职业学校体育教学，其意义重大、迫切。 　　农村职业学校体育教学的现状 　　一、受传统观念的影响深，认为体育课是“娱乐”，是“游戏”而已 　　家长的观念。职业技术学校的学生家长，大多数是农民、城镇居民，文化水平不高，见识也不广。他们送子女报读职业技术学校，是来学技术的，是为了方便孩子进入社会找到一份工作。体育课与学技术无关，有无都没关系。 　　学生的观念。对体育课、课外活动的认识有限，认识程度受社会、身边亲人的影响多。刚进学校，就嘀咕要学“技术”：我数理化好，还读职中？来这里还要上体育课？因此，对体育课程的学习，热情不高，兴趣不浓，学习的随意性大。现在学生大多数是独生子女，没经历过艰苦的生活，怕苦怕累，不喜欢体育活动。另外，手机，让很多学生沉迷其中，不喜欢、不愿意参加体育活动。 　　教师的观念。在学校课程里，体育课程不是主科，没压力，教师感觉不受重视，积极性下降。体育教学对学生的专业学习、就业，作用不大，学生不愿上课，教师也不强求，训练要求、质量下降。还有一个不成文的规定，学校有重要活动，体育课时经常被占用，正常教学时，学生也被“借用”。 体育教师心里不平衡，教学任务不能完成，会造成教学无活力，学生体育活动减少，活动性趣逐渐消退，不愿参加体能、竞技性的体育活动。 　　体育教学责任重大，一些项目、动作等的对抗性、体能要求高，危险系数大，这些“雷区”教师担心，能不安排就不安排、能不做就尽量不做，能降低要求就降低要求； 　　教学器材不足，教师的教学水平也受影响。 　　二?p体育设施严重不足 　　我校是省级职业技术示范校，学校的体育基础设施也不乐观 　　1.运动场地的人均占有比例极低 　　表中可以看出，体育场地人均占用比例十分低，活动场地不足。这严重制约职业学校体育教学活动与课外活动的正常开展。省级示范校就这样，其它学校就更不用多说了。 　　2.运动器材缺乏 　　从该表可以看出，学校一年的体育器材投入是很有限的。按国家要求，对体育的投入，应占学校总收入4%，以我校为例，2013年学校总收入6443万元。学校体育一年的总投入，上表显示13695元，加上一年一度的运动会30000元，以及其它维修费5000元，合计也不超过50000元，还不到学校总收入的 1 % 。农村职业学校，相对于城市职业学校而言，经费比较紧。专业建设是学校建设的重中之重，需要添加、更换设备，对体育教学的投入有限可以理解。 　　3.器材管理不善 　　这又有几个方面的原因： 　　一是学生方面。学生使用体育器材时，或因为无知、或因为故意、或因为无意，损伤、损坏体育器材，如把篮球、排球当足球踢，拿羽毛球拍拍打其它球类。 　　二是体育教师在这方面的教育意识不强，管理、督促不够。 　　三是器材管理员的水平有限。器材管理员一般是后勤人员，没有器材管理经验，管理人员也不固定。他们只负责开门、锁门，发放、收回器材。不懂、不会去维护、保养器材。收回的体育器材不清理，乱堆乱放，没分类，不保养，不上架。很多器材是因保管不善，被压坏、“霉烂”的。 　　三?p师资不足，专业结构不合理，专业水平参差不齐 　　1.下表是我校体育教师情况： 　　从上表可看出，体育教师的专业调配欠合理，足球、羽毛球专业的教师没有，而广州地区是足球、羽毛球运动开展比较活跃、丰富的地区，一所近五千学生的学校，却没有配备一个足球、羽毛球专业教师，这很不合理。体育教师，要兼任非专项的课程教学，教学水平自然受制约。 　　此表也反映出体育教师“后续”力量不足，新教师、青年教师很少。“新鲜血液”体现学校的活力，也是学校造血功能的体现，缺少“新鲜血液”，学校后续发展受影响。 　　2.体育活动开展不均衡，课外活动欠丰富。学生课外活动开展较多的是篮球，乒乓球、羽毛球。足球场，因为没有教