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分析微课在初中化学教学的应用及意义 　　摘要：化学是一门实践性强和人们生活联系很紧密的学科，学好化学在生活中往往有很大的作用。初中阶段，学生刚刚开始接触化学，还没有掌握学好化学的方法，在化学学习中也会遇到一些问题。化学中含有大量的实验，但是在课堂之中教师没有办法一一展示，这时候就需要微课的帮助。本文的写作目的就是分析微课在初中化学教学中的应用及意义。 　　关键词：微课；初中化学；应用 　　中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0312-02 　　1.引言 　　微课是一种新型的网络课程，因为微课时长较短、观看方便所以被广泛的应用在各种教学和教研之中。[1]将微课应用在化学之中，可以弥补化学课堂的许多不足，更好的满足了学生学习化学的相关需求，也增加了学生学习化学的兴趣。 　　1.微课应用在初中化学中的意义 　　首先化学习中有很多实验，但是由于课堂时间有限，教师不能一一的将这些实验展示给学生，而且有些实验具有很大的危险性也不适合学生自己操作。但是学生没有看到实验的过程很难光凭想想去死记硬背实验的器材和发生反应的现象。微课的出现弥补了这一空白，大量的实验可以让学生在课余时间观看微课，通过微课了解到实验的现象，从而在题目中运用。其次化学不像其他学科，学习的时间较短，在总复习的时候没有充裕的时间进行复习。教师的经历有限，不能把每个学生欠缺的知识点再详细的讲解一遍，这时候就可以利用微课，让学生把欠缺的知识点补充起来。最后微课还有助于学生形成良好的学习习惯，能够帮助学生在课前预习和课后复习更有条理，锻炼了学生自主学习的能力。 　　2.微课在初中化学中的具体应用 　　2.1更直观的感受化学实验。化学作为一门科学学科，很多理论需要大量的实验进行认证。[2]为了更好地让学生理解化学实验，在课堂上的需要尽可能为学生进行展示。但是由于课堂时间有限，不可能把所有实验都为学生进行展示，而且有些实验涉及到的器材很多还可能涉及到特殊的温度环境。这些在教室之中都很难实现，甚至有的实验还具有危险性。例如酸碱中和反应有可能会用到硫酸，硫酸具有强腐蚀性非常危险，如果要稀释浓硫酸，也很可能因为在稀释硫酸的操作不当使溶液飞溅给操作者带来伤害。但是酸碱中和反应是化学实验中非常重要的实验，需要掌握的知识点有很多，让学生死记硬背去掌握知识显得十分困难，这时候就可以在课堂上播放酸碱中和反应的微课，介绍实验的整个过程，使用的器材。既看到实验过程，也不会发生危险。还有铁和硫酸铜的置换反应，实验现象很明显，而且形成的生成物很漂亮，但是课堂上不具备做这个实验的条件，利用微课让学生感受化学的奇妙，通过对微课的学习还能够增加学生学习化学的兴趣，一举多得。 　　2.2构建知识体系。初中化学在很多学校只有一年的学习时间，所以没有太多的时间进行总复习。但是学生难免会对之前的知识点有所遗忘，或者在学习的时候就没有充分的理解和掌握，他们需要再次的讲解和巩固。[3]但是教师的课堂教学针对的是大多数学生不可能把每个人没掌握的知识点都讲解一遍。这时候学生就可以利用微课把自己比较欠缺的知识点补充起来。所以微课能够更好的满足学生的学习需求。同时很多学生在学习的过程中缺乏科学的学习方法，通过微课不仅可以了解到自己欠缺的知识点，还能够学习到一些优秀的学习方法和解题思路这有助于学生提升化学成绩，构建完整的知识体系。例如化学试题中实验占据很大一部分，实验涉及到的知识点除了发生的反应和方程式之外还有实验的器材，实验中的一些规定，比如说在查看液体体积的时候要平视，给液体加热时试管口不能朝向有人的地方等等，这些很琐碎的知识，可以通过整理型的微课看看别人是怎么把它们总结归类的，然后再变成自己的学习方法，构建自己的知识体系。 　　2.3形成良好的学习习惯。良好的学习习惯不单单是依靠课堂学习，还有课前预习和课后复习。虽然教师也会安排一些预习和复习的作业，但是因为学生回家之后在进行预习和复习的时候没有人监督和指导，在学习过程中遇到的问题也没有人即使解答，所以慢慢的学生就会对预习和复习失去兴趣，不愿意花时间在这些环节上。但是有了微课就变得不一样了，例如化学方程式是学生刚刚接触化学时一个比较难的知识点，如果学生在课前能够进行预习，了解到化学方程式的基本构成，一些反应的基本符号，尝试着把已经学过的简单的反应自己写成方程式，再对化学方程式的配平有所了解。那么再在课堂上教师讲述的时候就会觉得豁然开朗，融会贯通了。微课不仅能够让学生形成良好的学习习惯，还能够锻炼学生的自主学习能力。让学生自己制定学习计划，不用再对老师和家过分的依赖，更好地学习化学。 　　3.结束语 　　微课作为一种新型的学习工具，已经被应用到很多学科中，并且收到了很好的效果。将微课应用在化学中，能够