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刍议让情感教育走进高中英语课堂 　　摘要：在英语教学活动中，积极的情感交流能起着激发、定向、推动、引导和调节学生活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程，因此，在高中英语教学中实施情感教育是一种必然的发展趋势。关注高中英语教学中的情感教育，有利于提高英语教学效率，更有利于促进学生身心的全面发展。本人结合自己的教学实践提出在高中英语教学中实施情感教育的一些认识和做法。 　　关键词：英语教学；情感教育；措施 　　中图分类号：G633.4 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0152-02 　　1.引言 　　《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）指出：高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。新课程不仅首次把情感态度确定为英语课程目标之一，还明确指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，这表明教学中的情感态度既是课程教学的目标和内容，又是课程教学的手段和途径。 　　2.情感教育在英语教学中的作用 　　积极的情感交流是英语教学过程中的催化剂。快乐、真诚的情感交流对教师的教和学生的学有着巨大的推进作用。快乐的情感能激发学生学习英语的动机，增强对英语学科的兴趣，端正学英语的态度，增加客服困难的信心，提高参与任务活动的积极性。同时，学生快乐、饱满的情绪又能影响教师的言行，激励教师以更大的热情投入教学。 　　3.高中英语教学中实施情感教育的体会和认识 　　3.1 转变教学观念，充分发挥情感在语言教学中的作用。树立以人为本的教学目标观，变学生的被动接受为主动参与。教师在具体的英语教学实践中，应尊重学生的主体意识和创造精神，激发和利用影响学生学习效果的积极情感因素，增强学生学习的原动力、主动性和目的性，培养他们健全的人格和情感素质，通过情感教学来实现英语教学中的师生共同参与并和谐发展。此外，教师还应重视学生学习过程中的心理活动，关注其学习过程中的情感因素和情感体验，而不是学习的结果。培养他们良好的学习习惯和有效的学习策略，为学生的可持续发展打下坚实基础。 　　3.2 开发利用教材中的情感资源对学生进行情感教育。高中英语教材含丰富的思想教育内容，如有关Yuan Longping， Stephen Hawking， Lin Qiaozhi， Jane Goodall等伟人、名人的课文。对这些课文的学习领悟就是一种很好的情感教育过程。这些伟人的人格魅力对学生的震撼是巨大的，因为他们的成功，不仅在于他们的智力，更重要的是在于他们的勇气、意志、信心等。在教学实践过程中，我自己先进行体验，然后进行认真备课。当然，备课既进行认知性备课，注意知识性、技能性、智能性等方面备课，又进行情感性备课，注意在感染性、体验性、表情性方面的备课。 　　3.3 利用阅读材料进行情感教育。在英语短文的阅读中也可以实现情感的升华，曾经和学生一起阅读一篇关于介绍周杰伦成功的经历的阅读理解时，文章中的阅读重点就是要求学生了解周杰伦成功的过程，最终得出成功的公式：talent+effort+opportunity=success，通过这篇短文的阅读，不仅提高了学生的阅读理解能力，而且有了一次渗透思想教育和理想教育的机会，即：鼓励学生要认真学习，实现理想。 　　3.4 创设贯穿情感教育的任务。英语教学中，我们可以创设一些贯穿情感教育的任务供学生去完成，比如，一篇关于环境保护的书面表达：假如你是李华，现任你们学校的学生会主席。你将代表学生会起草一份倡议书，号召全校同学行动起来，为环保运动作出自己的努力。同时，下周六学校将组织同学在全市进行环保宣传活动，征召志愿者到校学生会报名。这是一篇以学生生活经验和兴趣为出发点，提供真实的情景的书面表达，为学生创设了贴近现实生活的任务，让学生有话可说，有题可作，鼓励学生积极主动的参加书面表达练习，同时，这篇书面表达寓情感教育于任务中，让学生体会到环境保护的重要性，从而自觉的保护环境。 　　3.5 营造情感教育的会话情境。每逢节日，比如母亲节，父亲节，教师节，在英语课堂中，可以通过师生间、学生与学生之间的会话互动讨论这些节日，例如，为什么会有这些节日？这些节日中人们都做些什么？ 在这些节日中你又做了些什么？这样做不仅给学生们提供了会话的情境，更重要的是，通过对节日的讨论，让学生了解节日，学会感恩父母、老师，以至于感恩社会，从而立定志向，努力学习，回报父母、老师和社会。 　　3.6 善用评价，激励学生，体验成功。根据情感教学心理学的原理，教师可以从情感的角度对教学评价进行优化处理，使自己在对学生学习中的反应做出认知反馈的同时，给予学生情感上的影响，以充分发挥学生在情感