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创客教育进学校的组织模式与案例介绍 　　【摘 要】近几年来，创客教育越来越“火”，创客行动的快速发展，促使创造与创新能力以及创业就业能力的培养有了新途径，那学校如何才能有效地组织开展创客教育呢？本文从创客说起，再到创客教育进学校，总结出创客教育进学校的四种组织模式，并结合国内外创客教育进学校的典型案例，以期为创客教育进学校提供借鉴。 　　【关键词】创客教育；组织模式；案例 　　【中图分类号】G434 【文献标识码】A 　　【论文编号】1671-7384（2016）07-0064-04 　　创客教育进学校的源起 　　2015年，《地平线报告（基础教育版）》[1]预测，“创客空间”在未来1年内将是教育技术在基础教育中的重要进展。2015年《地平线报告（高等教育版）》[2]也显示，创客教育将给高校教师的教与学生的学带来深刻变革。2015年1月4日，李克强总理来到深圳“柴火创客空间”，让更多的人了解了创客的影响力；2015年3月，“创客”一词首度进入政府工作报告，报告指出要让众多创客脱颖而出；2015年9月，《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，提出利用信息技术探索创客教育等新的教育模式，提升学生的信息素养，使学生养成数字化学习的习惯。 　　创客教育结合了创新教育、体验教育、项目学习等思想，符合学生好奇又富有创造力的天性。欧美国家的很多学校开设创客课程，建立创客空间，为学生的创造性学习提供资源和平台。近几年来，创客教育也逐步地走进中国校园。 　　创客教育进学校的四种组织模式 　　创客教育，如何才能成功地进入校园呢？根据已有的国内外创客教育进学校的成功案例，我们总结出创客教育进学校的四种组织实施模式（如图1），这包括：项目学习模式、社团活动模式、统合课程模式、校企合作模式。 　　1. 项目学习模式：以东莞市虎门镇东方小学为例 　　模式介绍 　　基于项目学习开展创客教育的方式，对于学习者来说是参与了一个长期的学习任务。在开展项目学习的过程中，要求他们扮演现实世界中的角色，通过工作、研究问题、得出结论。学习者选择和利用最优化的学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识。通过接触各个学科领域，学习者会更容易理解概念，明白不同学科是如何相互联系和相互支持的。基于项目学习组织开展创客教育时，可以选择跨学科的项目，如设计可以调节速度的小车，这就要用到物理、数学及编程方面的知识，而对学生来说需要自己来寻找学科之间的联系，单靠教师解释是比较困难的，此时项目学习就是一种不错的选择。 　　目前，以项目学习模式组织开展创客教育的学校不在少数。我们以东莞市虎门镇东方小学为例，分析其开展创客教育的路径、方式，并从中汲取优秀的经验。 　　项目学习组织模式案例介绍 　　案例名称：项目学习――“设计旅游产品” 　　开始时间：2012年 　　背景说明：创客教育就是将自己的创意转换成实际产品，东莞市虎门镇东方小学为了让学生能自己设计旅游产品，采用项目学习的组织模式：教师在信息技术课堂让学生以小组合作的模式设计出一款“旅游产品”，包括：出行路线、日期、天气等，引导学生自己动手。 　　实施步骤： 　　第一步，确定项目主题。 　　学生先各自调查并选择一个项目，再经过小组内部投票决定小组项目的主题――“设计旅游产品”。 　　第二步，项目分析，分配任务。 　　（1）通过协商，小组的同学将任务分为如下四项，分别由不同的人负责。 　　（2）从旅行社找到已有的旅游指南，作为参考。 　　（3）从书本和网络上查找资料，下载附近的酒店信息。 　　（4）用Excel筛选价格合适、离景点较近的酒店。 　　（5）查找天气信息，确定出行计划包括购买车票、目的地和日期的确定。 　　第三步，小组合作，动手实践。 　　每个小组的组长将收集回来的信息进行综合调整，制作出一份完整的旅游计划，包括出行的线路，出发的时间，当地的天气、出行的交通工具等。 　　第四步，成果展示。 　　班上的各个小组推选一位代表小组出任“产品经理”向全班同学介绍“旅游产品”。 　　实践效果： 　　这个活动进行过程中，学生学习兴趣很高，觉得这样的方式贴近生活，又能学以致用。同时对家长的一项问卷调查结果显示：绝大部分的家长对这样的组织方式表示支持。 　　2. 社团活动模式：以上海大学附中机器人社团为例 　　模式介绍 　　基于社团活动模式的创客教育是学校组建社团，以学生社团为载体的拓展性、研究性课程，创客活动以社团的形式运营，形成校内社团联盟，开展集体创客。学校可以为社团选派经验丰富的指导老师，促进优秀生多维度、多方向发展，各社团成员在指导教师带领下，在工作室开展一系列探索、研究，学生通过自己的动手实践，使