冀教版四年级下册数学八、九教案.docVIP

第 8 单元 小数加减法 教学计划 教学内容 这部分内容是在学生认识了小数的意义和性质以及简单的小数不进位加法、不退位减法的基础上学习的。主要内容包括：小数进位加法、小数退位减法，加法估算，加减混合运算及简便算法。 教学目标 1.会进行小数加、减法及两步混合运算，会解决有关小数加、减法的简单实际问题。 2.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行小数加法估算，养成估算的习惯。 3.在解决问题和探索简便算法的过程中，能进行简单的有条理的思考，能对简便算法的合理性做出解释。 4.体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点 会进行小数加、减法及两步混合运算，会解决有关小数加、减法的简单实际问题。 教学难点 在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行小数加法估算，养成估算的习惯。 教学安排 第1课时 小数加减法 第2课时 小数连加计算 第3课时 小数连加和加减混合计算 共3课时 小数加减法 教学目标 1. 在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加、减法计算方法的过程。 2. 会笔算小数进位加法和退位减法。 3. 积极、主动地参与数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。 教学重点 掌握笔算小数进位加法和退位减法的计算方法。 教学难点 熟练笔算小数进位加法和退位减法。 一、创设情境，设疑激趣 同学们，我知道大家都有买东西的经历。？说一说买了什么？花了多少钱？我们书中的几个同伴也一起到商场给自己买物品，我们看一看他们想买什么？ 图中有什么物品？价钱是多少？几个同学想买什么? 1：图中有两种帽子，一种毛线的一顶12.55元，一种皮的一顶45.8元。 2：图中有两种手套，线手套一双5.65元，皮手套一双10.35元。 3：他们想买一个帽子和一副手套。…… 二、引导探究，自主建构 1、小数加法 同学们知道了红红和亮亮喜欢什么样的手套和帽子。那么，你喜欢什么样的呢？下面，请选择你喜欢的一顶帽子和一双手套，算一算一共多少钱？ 我喜欢毛线的。帽子是12.55元，手套是5.65元，一共要花18.2元 。 谁来说一说你喜欢什么样的？计算结果是多少？是怎样算的？学生可能有不同选择，结合学生说的算法，教师板书竖式。 是怎样计算的？百分位上5加5等于几? 1：百分位上5加5等于10，向十分位进1，和的百分位上写0。 2：再算十分位上的数，5+6=11再进上1等于12，向整数部分进1，在和的十分位上写2 教师板书： 12 .5 5 + 5 .6 5 18. 2 0 小数加法和整数加法一样，某一位上相加满10，可以向前一位进1。 接着完成竖式，写出横式上的数。 写出结果时，小数末尾的0可以省略不写。这个8为什么要和10.35的3对齐，而不和5对齐呢？ 刚才，我们学习了小数的进位加法。请大家讨论一下，小数的进位加法和整数的进位加法有什么共同点？ 在计算小数加法时小数点对齐其实也就是相同数位对齐，这一点和计算整数加法时是一样的。 都是相同数位上的数相加满10向前一位进1。 2、小数减法 大家选择的都是一顶帽子、一幅手套，为什么计算的结果相差那么多呢？ 那么，皮帽子比毛线帽子贵多少钱？皮手套比毛线手套贵多少钱？请你选择一种，试着算一下。教师个别指导。请两个学生板演。 我们请两个在黑板上计算的同学说一说是怎样算的？大家讨论一下小数减法和整数减法有什么联系呢？ 三、强化训练，应用拓展 请在本上做练一练第1题。第2.3.4题。 四、自主反思，深化体验 通过学习，你有什么收获？ 板书设计 小数加减法 小数连加计算 教学目标 1. 通过解决问题，经历自主探索小数加法估算、小数连加计算方法的过程。 2. 采用适当的方法进行估算，并表达估算的大致过程和结果；会进行小数连加运算，会运用定律进行一些简便计算。 3. 愿意与他人交流自己的算法，体验简便算法的作用，感受解决问题策略的多样化与灵活性。 教学重点 掌握小数连加运算的方法，会运用定律进行一些简便计算。 教学难点 会进行小数连加运算，会运用定律进行一些简便计算。感受解决问题策略的多样化与灵活性。 一、创设情境，设疑激趣 上节课我们学习了小数加减法今天我们再来解决一个和食品有关的问题。出示情境图。从图中你知道了什么？ 1：有三种食品：奶粉、燕麦片、豆粉。 2：1袋奶粉11.3元：1袋燕麦片16.9元：1袋豆粉8.7元。 二、引导探究，自主建构 现在，请大家估算一下，买这几样食品各一袋大约需要多少元？给学生独立思考、估算的时间。把你的估算方法和大家交流一下？ 1：我按四舍五入法吧它们都看成整元数，