北师大版小学五年级语文下册14单元教材解读.docVIP

北师大版小学五年级语文下册1——4单元教材解读 教学设计理念： 新课标强调了“读”的重要性，因此语文阅读教学要提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中产生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 2、恰当运用多媒体辅助教学，提高语文阅读教学的实效性。 3、以人为本，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，为学生自主学习打下坚实的基础。 第一单元 龙 一、教材内容解析： 本单元的主题是龙。包括3篇主题课文：《龙的传人》、《大人们这样说》、《叶公好龙》，还有一个语文天地。本单元的3篇课文，通过不同的体裁来展示龙文化，激发学生对自由完美的向往和追求，增强学生的民族自豪感。 二、学生情况分析： 五年级的学生大部分能初步把握课文的主要内容，具备了一定的朗读能力，能做摘录笔记，批注笔记；初步了解了说明文的一些主要说明方法和学习文言文的方法；具备了一定的小组合作、自主识字、查阅资料的能力。因此通过自学及结合图片资料，文字资料能使学生更容易理解课文内容，了解龙文化，与作者产生共鸣。但是学生整体感悟不深，对于较深层次的内容学生很难感悟出来，所以教师要善于引导学生细细地品味语言文字，加强朗读的指导，引导学生读出自己的感受，更好地领悟文章的思想感情。 单元教学目标： 1、、学会本单元生字新词。 ?2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解龙文化，并激发学生对自由完美的向往和追求。 3、继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。 4、联系课文内容，总结举例子、列数字、打比方、作比较这四种主要的说明方法，并体会其作用。 5、积累描写龙的成语和寓言故事。背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落。 6、运用学过的方法和标准自我修改、互相修改习作。 7、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。 四、教学重难点： 1、了解“龙”文化，并激发学生对自由完美的向往和追求。 2、初步掌握首尾呼应的表达方法。 五、课时安排： 单元教学课时 10课时 ??1、结合p2金钥匙教学?《龙的传人》?，完成p7“日积月累”第三小题，学唱《龙的传人》这首歌。 2课时 ???2、教学《大人们这样说》，布置“初显身手”前三项。 ??????????? 2课时 ???3、教学《叶公好龙》，完成“日积月累”第二小题，“畅所欲言”第一项。? 2课时 ??4、自读?《乐山龙舟会》，完成“畅所欲言”第二项，?欣赏“龙”字的各种写法。???????????? 1课时 ??5、交流“初显身手”前三项内容，完成“笔下生花”。 1课时 6、?完成背诵“日积月累”第一小题。检测、自查、小结。 2课时 六、教学方法与策略 第一课《龙的传人》这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。 五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中要引导学生结合课前收集的有关“龙”的资料图片，以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。 教学时，首先让学生跟唱《龙的传人》这首歌将学生带入了情境，初步感受中国的龙文化后，给学生充分的阅读时间自读课文，引导学生列较复杂的阅读提纲，然后让学生对照提纲阅读课文，从而把握文章的基本内容，理清文章的说明顺序。 文章第三部分人们赋予龙的象征意义是本文的重点，教学时，引导学生带着问题进行阅读：龙在中华民族中，它象征着什么？为什么龙受中华民族的崇敬？作者分别运用了什么说明方法？让学生默读课文4、5、6自然段，找出每段的中心句，抓住相关词句细读、品味、批一批自己的感受，自己试着有感情地朗读，明白中国人寄寓龙的美好愿望；在学生充分品读的基础上，引导学生交流讨论，抓住文中带“龙”字的四字成语的意思，引导学生想象它们所表现的“祥和幸福、自由欢腾”的景象，结合“金钥匙”中总结的说明方法领悟作者在文中运用的是哪种说明方法以及使用这些说明方法的好处；最后进行感情朗读，读出对龙的崇敬之情