北师大版小学数学四年级下册精品教案__全册.docVIP

四年级数学下册第一单元 第一单元 小数的认识和加减法 　 【内容标准】 1.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识了解小数的意义、掌握必要的运算技能。 2.能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，用小数的加减运算进行解决。 【教学目标】 1.基础性目标 ①正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 ②能运用小数加减运算知识解决相关的一些简单问题。 ③会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 2.发展性目标 ①能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理能力。 【教材分析】 本单元内容主要分为两部分。小数在生活中的应用十分广泛，所以小数的认识这一部分安排学生十分熟悉的情景，让学生充分感受小数与实际生活的密切联系。小数所表示的意义与他们的生活经验有一定的距离，所以教供了小学生可操作的素材。而对于小数的加减法，则借助直观模型和操作活动，帮助学生理解掌握其加减法。 【教学时间】 11课时 小数的意义 【教学目标】 1.结合具体情景，进一步体会小数的意义以及与日常生活的广泛联系。 2.通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 3.能正确读写小数。 【教学重难点】 体会小数与分数之间的关系，能够互化 【教具准备】 四个正方形，其中两个平均分成了10份，另外两个平均分成了100份。计数器。 【教学流程】 一、创设情景 生成问题 我们在三年级时学习了“元、角、分与小数”。很多商店的标价用元做单位时，要用小数来表示。除了商品标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？ 学生交流见过的小数 二、探索交流 解决问题 1.师出示一个正方形1个，用1表示 2.出示一个平均分成了10份的正方形，涂色1份 思考：用分数怎样表示？ 1/10 老师讲授：1/10 用小数表示就是0.1 3.学生在平均分成10份的方块中自主选择几份涂上自己喜欢的颜色 同桌之间互相交流，用数学语言说一说自己的涂色部分用分数和小数表示，分别是怎样的。 4.师：像0.1、0.5、0.7这样的小数是一位小数。 5.出示一个平均分成了100份的正方形，涂色1份 用分数怎样表示？ 1/100 用小数表示就是0.01 6.学生动手涂色，用数学语言说一说怎样表示涂色部分。 7.像0.01、0.19、0.08这样的小数是二位小数。 8.思考：什么样的分数可以写成小数呢？ 9.你们现在认识了小数，能不能在数位表上找到他们的位置呢？比如0.3 0.03 0.003 10.你会读这些小数吗？0.6 0.21 0.111 0.673 读小数时应该注意什么？ 三、巩固应用 内化提高 1.练一练第1、2题 学生认真读题，独立完成，集体订正 。 2.练一练第3题 要求学生看清楚每一格代表的是多少，再去改写。 四、回顾整理 反思提升 1.说说你这节课有哪些收获？把你的收获在小组内交流。 测量活动 【教学目标】 1.通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。 【教学重难点】 把测量结果写成以米为单位的小数，体会小数的意义。 【教学流程】 一、创设情景 生成问题 我们以前学习过测量物体的长度，今天我们在教室里进行一个测量活动。希望同学们能够积极参与到活动中来，看谁测量的最快、最准确。 二、 探索交流 解决问题 1.量一量 ①同桌合作完成课桌的长和宽的测量 ②小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢？ 汇报：1米10厘米＝1.1米 50厘米＝0.5米 2.再量一量。 ①同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量？以米为单位记录下来（学生自行完成填一填）。 3.试一试 春天来了，燕子也从南方赶来了，它给同学们提了几个问题请你们来回答，你们愿意回答吗？（愿意） 我（燕子）的体重是1千克500克，骨骼重113克，以千克为单位怎么表示? 全班汇报：1千克500克＝（1.5）千克 113克＝（0.113）千克 4.激趣活动。 我请一名学生来测量我（老师）的身高。 汇报：1米60厘米＝（1.6）米 下面请同学到自己的小组里任选一人，测量同学的身高，并以米为单位表示出来。 三、巩固应用 内化提高 1.试一试第一题 ①学生独立完成 ②讨论为什么这样改写？ 2.试一试第二题 ①先读出测量的结果 ②按照要求改写 四、回顾整理 反思提升 1.同学们学了这节课你有什么收获？ 2.回家测量你喜欢的物体，并把它写成以米为单位的小数。 比大小 【教学目标】 １．会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 ２．在比较小数大小的