高中语法基础知识教学案.docVIP

高中语法基础知识教学案---句子成分1? ?教学目标:1、能够了解掌握句子的含义? ??????? 2、能够掌握各句子的各个构成成分 ??????? 3、能够学会划分句子成分的方法?? 教学重难点：能够学会划分句子成分的方法?? 教学方法：讲练结合?? 课时安排：两课时?? 教学过程一? 句子成分 （一）句子成分概说 1、??什么是句子成分 句子成分就是句子的组成成分，也就是单句的句法结构成分。因为短语和句子的区别在于有没有语调，所以当短语加上语调成为句子时，短语成分也就成为句子成分。 2、两种析句法 有两种基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。 句子成分分析法又叫中心词分析法，这种分析法一分为多，在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，其中主语、谓语（有时包括宾语）是主干成分，其他是附加成分。 直接成分分析法又叫层次分析法，认为句子是有系统、分层次组合起来的，这种方法把句法结构一分为二，分析出来的两个部分叫直接成分。然后不断层层二分，揭示语言中句子结构的层次性。 ３、析句法 析句法基本上采用直接成分分析法，注重句子结构的层次分析，同时引入中心词分析法中的句子成分术语，也吸收了中心词分析法中找句子主干的优点。示例： 林 牧 场 场 长 仿 佛 看 透 了 我的 心 事。 　　　主　　 ||　　　? 　谓　　　　　　　｜ ?? 定? ) 中? |? | 状 ]??????? 中?????????? | ?? 动??? |???? 宾???? | 中 补 | | 定 )? 中? 注意：与中心词分析法相比，不同点是：（１）句子成分的含义有所不同，如主语、谓语、宾语；（２）增加了动语、中心语等句子成分；（３）中心语有多种；（４）句子成分之间是直接成分间的关系，属于直接成分的是：主语和谓语、动语和宾语、定语和中心语、状语和中心语、中心语和补语。 ４、句子成分概述 主语是陈述对象，回答“谁”、“什么”等问题，谓语是对主语加以陈述的，回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题，主谓之间用 || 。 动语是支配关涉宾语的，宾语是被支配关涉的对象，动宾之间用 | 。 中心语是被修饰、限制、补充的成分，有主语中心语、宾语中心语、谓语中心语、动语中心语，分别用 = 、 ~、__表示。 定语是名词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用（　）表示。 状语是谓词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用［　］表示。 补语是中补短语中补充中心语的成分，用 表示。 （二）主语　谓语 １、主语的构成 经常做主语的是名词性词语，包括名词、代词、数词、重叠的量词等实词，以及定中短语、同位短语、的字短语等名词性短语。 处所方位词语在句首可能是主语，也可能是状语，判断的标准：（１）作为陈述对象，是主语；否则是状语。（２）能移到句中的是状语，不能的是主语。（３）看句子类型，存现句中的处所词语是主语。 谓词性词语（动词、形容词及其短语）在特定条件下可以做主语：（１）谓语具有判断、说明、描写性质；（２）谓语中使用判断词（是）、形容词或非动作动词（有、像、使、费等）。 主谓短语在特定条件下也可以做主语，条件与谓词性词语做主语的条件相同。 副词、介词短语不能做主语。 ２、谓语的构成 经常做谓语的是谓词性词语，包括动词、形容词，以及动宾短语、连谓短语、状中短语、中补短语等谓词性短语。 名词性词语在特定条件下可以做谓语：（１）句子是说明日期、节气、职业、处所、天气、容貌、类属或人物情况的；（２）表示判断，但不用判断词“是”。 定中短语做谓语时是一个整体，不再找中心语。 主谓短语做谓语形成主谓谓语句。 ３、主语的意义类型 句子成分的意义类型是看句子成分之间的语义关系，进行语义分析，这样可以更好地理解句子的含义。 我们主要是以位置关系判定主语的，而和谓语动词联系的名词可以有多种，如施事、受事、处所、工具等。主语的意义类型是指动词性词语做谓语的句子而言的，看做主语的词语和做谓语的动词性词语之间的语义关系。主要分三种类型： （１）施事主语 施事主语是谓语动作行为的发出者，构成“施—动”关系。大多数主语属于这种类型。 （２）受事主语 受事主语是谓语动作行为的承受者，构成“受—动”关系。受事主语的句子是被动句，施事可以出现也可以不出现，可以用“被”，也可以不用。 （３）非施受主语 非施受主语既不是动作行为的发出者，也不是动作行为的承受者，而是施受以外的其他语义关系的主语。分为两类：Ａ、谓语中用非动作动词，如“是、有、像”等；Ｂ、谓语中用动作动词，但主语表示动作涉及的工具、处所。 （三）动语　宾语 1、动语的构成 做动语的是动词性词语，包括动词、动词性的联合短语、中补短语。 2、宾语的构成 有动语才有宾语，无动语就没有宾语。宾语和主语的区别主要在于位