《新步步高》考前三个月（浙江专用）高考语文二轮复习文档阅读与鉴赏第2章散文阅读题点训练二.docxVIP

题点训练二　赏析表达技巧赏析表达技巧题的命题特点与答题技能考情回顾设问方式①请赏析××句子。【例】(2014·湖南卷)第17题。②赏析××句子的表现手法与表达效果。【例】(2015·山东卷)第20题，(2015·重庆卷)第14题， (2015·天津卷)第16题。③本文(或××段、××句)在写法上有何特点？【例】(2015·北京卷)第23题。审题要点①审题型。明确是明考型还是暗考型。②审范围。明确所给的材料是片段、局部的，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞方法。“首先”就是优先，并不是说其他角度不考虑。③审角度。明确题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。④审步骤。散文赏析题多是完整型的，即三步答题——明确手法＋具体解释＋简述效果。有的题题干明确要求赏析其表达效果，也应包含这三步，不过重点放在“效果”上。⑤审数量。即审答案数量。一般是多个的(因为它要求多角度切入)，个别要求的(如“请简述全文的主要写作手法”)除外。其他方面，有时要关注有无提示(暗示)性语言。答案要素简单型运用了××、××手法。完整型指(指出表达技巧名称)＋析(分析该手法运用)＋点(点明其表达效果)注：①此型多指题干中带有“分析”“赏析”字眼的题目。②完整型有时不能理解为运用一种手法，就把其完整步骤都写出来。如果所用技巧过多，可分成几小类，其表达效果也可综合回答。真题例示(2015·山东，20)《四堡雕版》原文见本书P22赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。(2)历史走得太远了，连背影都看不到。答案　解析　(1)首先要明确表现手法，“猜想”如花似锦，运用了比喻；“如花似锦”与“灰飞烟灭”又形成对比。然后考虑“如花似锦”的“猜想”指什么，显然，作者对四堡雕版文化的繁盛充满了美好的想象，这想象像“花”“锦”一样，而实际上，“近几年古镇也热闹起来了”，这使作者美好的想象破灭了。(2)叙述对象是“历史”，却用了“走”这个动词，拟人手法显而易见，形象地说明了历史久远，四堡雕版印刷业盛况不再，流露出作者的惋惜和对过去的怀念。如何答准、答全表达技巧？阅读下面的文字，完成文后题目。我的年岁自从冠用了“三十”二字，至今已两年了。不解达观的我，从这两个字上受到了不少的暗示与影响。虽然明明觉得自己的体格与精力比二十九岁时全然没有什么差异，但“三十”这一个观念笼在头上，犹之张了一顶阳伞，使我的全身蒙了一个暗淡色的阴影，又仿佛在日历上撕过了立秋的一页以后，虽然太阳的炎威依然没有减却，然而大地的节候已从今移交于秋了。在往年，我只慕春天。我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种狂喜。我心中似乎只知道春，常常在说：“春来了！不要放过！赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。”别的三季在我都当作春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注意到它们的存在与意义。两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也变成秋天了。自己的心境便和秋十分调和，常常被秋风秋雨秋色秋光吸引而融化在秋中，暂时失却了自己的所在。我现在对于春非常厌恶，每当万象回春的时候，看到群花的斗艳，蜂蝶的扰攘，以及草木昆虫等到处争先恐后地滋生繁殖的状态，我觉得天地间的凡庸、贪婪与愚痴，无过于此了！尤其是在青春的时候，看到柳条上挂了隐隐的绿珠，桃枝上着了点点的红斑，最使我觉得可笑又可怜。我想唤醒一个花蕊来对它说：“啊！你也来反复这老调了！我眼看见你的无数祖先，个个同你一样地出世，个个努力发展，争荣竞秀；不久没有一个不憔悴而化泥尘。你何苦也来反复这老调呢？如今你已长了这孽根，将来看你弄娇弄艳，装笑装颦，招致了蹂躏、摧残、攀折之苦，而步你祖先们的后尘！”(节选自丰子恺《秋》)文中画线句描写了早春具有代表性的景色，请赏析其表达特色。考生答案1①善于抓住嫩柳的色彩描写，②运用了拟人的手法。考生答案2①从色彩角度描写，②运用了拟人、引用的修辞方法，③从视觉和心理角度描写。这些手法综合运用，表达了作者对早春的喜爱之情。问题诊断所用的表达技巧答不全。剖析矫正考生答案1只答出了两点，漏掉了“引用”手法；考生答案2虽答得较全，但仍未完全答出所用的表现手法，未能联系下文答出“联想、想象”手法。满分答案1．如何答“准”“准”，就是对所用的手法有个准确判断。做到“准”，固然要以准确掌握各种表达技巧的术语、特点为基础。另外，要特别注意以下几点：(1)审题要细。看题干问的是定向角度(指题干明确要求了鉴赏角度如修辞、语言等)，还是多向角度(没有明确鉴赏角度，只是笼统地说“赏析表现特色”等)。只有审得细，才能判断准。(2