《新步步高》考前三个月（浙江专用）高考语文二轮复习文档阅读与鉴赏第4章文言文阅读题点训练一.docxVIP

题点训练一　文言断句文言断句题的命题特点与答题技能考情回顾设问方式①客观选择题，选出断句正确的一项。【例】(2015·全国卷Ⅰ)第4题，(2015·全国卷Ⅱ)第4题，(2015·山东卷)第11题，(2015·重庆卷)第8题，(2015·广东卷)第7题，(2015·湖南卷)第7题。②主观题，用斜线“/”给文言文断句。【例】(2015·浙江卷)第19题，(2015·湖北卷)第13题，(2015·四川卷)第12题，(2015·江苏卷)第20题答题要点①首先抓住文言语句中一些形式的内容，主要是特殊的虚词，进行简单的断句。②其次从句式的角度判断排偶、顶真等句式，还可以看有没有“曰”等引出下文的词语。③然后从内容上看各分句或句子成分之间的关系，主要是陈述对象和复句之间的结构关系。④题目做完后通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据要求检验断句是否正确合理。真题例示(2015·江苏，20)阅读材料，完成文后题目。予友武林王子丹麓，手订《今世说》一书，盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目。予受而读之，自清兴以来名臣硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，凡一言一行之可纪述者靡不旁搜广辑因文析类以成一家言其大要采诸序记杂文之行世者而不敢妄缀一词，其详慎不惮烦如是。(节选自严允肇《〈今世说〉序》)用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)答案　而不敢妄缀一词参考译文我在杭州的朋友王丹麓，手写装订了《今世说》一书，大概是模仿刘义庆的《世说新语》稍微删其条目而写成的。我得到并阅读了它，上自清朝以来有名而贤良的大臣，下至隐士、儒生，凡是可以记载的言行，无不广泛搜求收集，根据内容分类，自成一家一言。它大多内容摘自那些流行于世的序、记、杂文之类的书中，不敢妄自修饰点缀一个字。他的详细谨慎不害怕麻烦就像这样。明辨句读，准确断句(2015·山东，11)阅读下面的文言文，完成文后题目。武王问太公曰：“立将之道奈何？”太公曰：“凡国有难，君避正殿。召将而诏之曰：‘社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。’“将既受命乃令太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。君亲操钺持首，授将其柄，曰：‘从此上至天者，将军制之。’复操斧持柄，授将其刃，曰：‘从此下至渊者，将军制之。见其虚则进，见其实则止。勿以三军为众而轻敌，勿以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说为必然。’“将已受命，拜而报君曰：‘臣闻国不可从外治，军不可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命专斧钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。君不许臣，臣不敢将。’君许之，乃辞而行。军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者为之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。”武王曰：“善哉！”武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，为之奈何？”太公曰：“将有三礼。”武王曰：“敢问其目？”太公曰：“将冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。将不身服礼，无以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将。将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次，将乃就舍；炊者皆熟，将乃就食；军不举火，将亦不举，名曰止欲将。将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众，闻鼓声则喜，闻金声则怒。高城深池，矢石繁下，士争先登；白刃始合，士争先赴。士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。”(节选自汉墓竹简校本《六韬》，天津古籍出版社。有删改)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　)A．将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺B．将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺C．将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺D．将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以授斧钺考生答案B问题诊断断句错误。剖析矫正此题的难点在于对“斋”(斋戒)、“之”(到，往)和“卜”(卜算)等词的正确理解。再者，太史负责“卜”，斋戒的行为是进入太庙的人所需要的，保持自身的干净不亵渎神灵。斋戒要跟上日期，斋戒三天后，到太庙，钻炙龟甲，看龟甲的裂纹占卜，选一个好的日子举办一下斧钺的交接仪式。正确答案文言文断句题目的考查主要集中在对文言文的内容的理解上。近年来考查断句的省市越来越多，原先浙江卷、江苏卷、四川卷、江西卷、重庆卷、湖北卷年年考查，今年全国卷、山东卷也加入了考查的队伍。考查形式有客观选择和主观断句两种，考查学生文言的基本语感。断句时要注意：1．文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断。2．联系全文前后看，先易后难细分辨。3．紧紧抓住