《新步步高》考前三个月(浙江专用)高考语文二轮复习文档阅读与鉴赏第5章古诗鉴赏题点训练二.docxVIP

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《新步步高》考前三个月(浙江专用)高考语文二轮复习文档阅读与鉴赏第5章古诗鉴赏题点训练二

题点训练二 诗歌手法诗歌手法题的命题特点与答题技能考情回顾设问方式①这首诗(某句、某联、某片)运用了哪些表现手法?【例】 (2015·天津卷)第14(2)题,(2014·重庆卷)第12(1)题。②这首诗(某句、某联、某片)运用了××的表现手法,请简析。【例】(2015·安徽卷)第9题,(2015·湖北卷)第14(1)题。③这首诗是如何抒情(描写)的?【例】(2015·浙江卷)第22题,(2015·全国卷Ⅰ)第8题。④请赏析某句(某联、某片)的妙处。【例】(2015·全国卷Ⅱ)第8题,(2015·四川卷)第13(1)题。审题要点①审概念。题干中出现的“表现手法”有广狭之分,广义的,包括所有的艺术技巧,等同于“表达技巧”“艺术特色”;狭义的,专指与修辞方法相并列的表现手法,如借景抒情、对比衬托、虚实结合、用典、联想想象、托物言志(象征)、正侧结合、动静结合、直抒胸臆等。②审明暗。明考型是指题干要求直接答出表现手法;暗考型是指题干要求“赏析”“怎样描写(抒情、表现)”,一般要答出表现手法。③审数量。若题干中有“哪种”“何种”“最主要”等字眼,则只能答一个;若有几个同时满足,则要“多中取主”(选最常用、最主要的),“大中取特”(选特征特别鲜明、特别明显的)。若题干中有“哪些”“多种”“主要”等字眼,可以多写,但不能相互矛盾、对立,否则判为0分。④审步骤。如果题干只要求说出,则直接回答即可;如果题干要求“分析”“赏析”,则要用完整步骤(指+析+点)。另外,要视分值而定步骤。若3分以上,则要用完整步骤作答。另外,题干未明确要求答“表现手法”的,则要看题干问的是局部还是全诗,若问全诗,则首先且必须从表现手法角度回答;否则,应优先考虑修辞方法,其次是表现手法。答案要素简单型:明确答出表现手法的概念即可。完整型:三步走——指(指出所用的表现手法)+析(分析该表现手法是如何运用的)+点(点明表达效果)。真题例示(2015·杭州二模,22)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。除夜自石湖归苕溪(其一)姜 夔细草穿沙雪半销,吴宫烟冷水迢迢。梅花竹里无人见,一夜吹香过石桥。(1)赏析首句“细草穿沙雪半销”的妙处。答案 诗歌运用了(2)全诗重点写了梅花这一意象,在描写上有何特点?答案 如何辨析常见而易混的表现手法?(2015·天津,14)阅读下面这首诗,然后回答问题。雨过至城西苏家[宋]黄庭坚飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人?注 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎。是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。考生答案1虚实结合,前句为虚写,后句为实写。虚实结合,表达了诗人的喜悦之情。考生答案2①对仗手法,“花飞”对“柳拂”,“衣袖”对“鞍鞯”,“红香湿”对“绿色匀”。②拟人手法,“柳拂”一句赋予了杨柳人的动作和情态。问题诊断表现手法判断不准、不全,其原因在于对表现手法理解不到位。剖析矫正考生答案1属于术语不当,生搬硬套。题干要求说明的是“颈联”运用的艺术手法,作答时应细细品读颈联诗句,而不是生硬地套上“虚实结合”等相关术语。考生答案2属于识别不准,概括不全。要学会从诗歌中材料和材料之间的相互组合关系,尤其是诗句之间的组合关系中识别和理解手法。这里提到的关系就是写作技巧,即表现手法。原诗材料分为两部分,前三联是写景,后一联是抒情,而题目要求分析的颈联是景物描写中的一部分。从这样的关系组合中思考,再联系景物描写具有的多种手法,结合语句,具体分析,答案就比较容易得出了。不过要注意思考周全,分条列举。满分答案1.具体判断时应注意的问题(1)局部和整体相结合。反对脱离诗歌整体,仅就试题指向的句子作答。要求答“一联”或“一片”的表现手法,不可答“一句”的表现手法;有时,单看所给句子是看不出其表现手法的,须联系整体文字。(2)形式和内容兼顾。对于赏析表现手法题,不能只考虑表现手法的判断和分析,应主要考虑对运用这种表现手法写景状物、表情达意的作用的分析。2.常见而易混的表现手法的区别(1)借景抒情、反衬、虚实结合的区别①虽说借景抒情与融情于景从专业角度来看有区别,但在实际答题中写出任一个即可。当景与情不一致,即乐景哀情、哀景乐情时,一般要答成“反衬”。②反衬是古诗运用较多的表现手法,主要有:乐景衬哀情、以动衬静、以有声衬无声、以明衬暗等。反衬与对比有区别,有时答题中可以相通。反衬手法最主要的表达效果是突出景物的形象(特点)或诗人的某种情感。③把握虚实结合,关键是要能读出诗词中的虚象、虚境。这个“虚”主要指梦幻,设想,回忆,神话,暗写之象、之境。可以从诗词中的词语中读出,如“忆”“像”“似”“应”“料”等词。虚实结合

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