《新步步高》高三地理二轮复习课件：专题一第5讲自然地理环境的整体性和差异性.ppt

核心点三　地理环境的非地带性 主干精讲 1.五大影响因素：海陆分布、地形起伏、地质构造、洋流、水分等。 2.四类表现 表现 实例分析 地带性自然 带的缺失 由于56°S～65°S的地区是广阔的海洋，陆地面积很少，因此南半球大陆上缺失苔原带和亚寒带针叶林带 9.图中②为(　　) A.草原 B.荒漠 C.针叶林 D.针阔混交林 解析　我国属于东亚季风气候，受夏季风影响，我国降水由沿海向内陆递减。大兴安岭以东地区，年降水量超过400毫米，生长森林植被；大兴安岭至贺兰山的②处，年降水量在200毫米～400毫米之间，植被类型为草原；贺兰山以西地区，年降水量少于200毫米(山地迎风坡除外)，地表景观以荒漠草原和荒漠为主，A项正确。 A 10.我国东部森林植被的东西宽度在南北方向上发生变化，其主导因素是(　　) A.纬度 B.洋流 C.地形 D.季风 解析　图形显示，我国东部森林植被的东西宽度是南宽北窄，主要因为由南向北，夏季风势力减弱，影响时间缩短，影响的东西宽度缩小，年降水量逐渐减少，故能生长森林植被的东西宽度缩小，D项正确。 D 本讲是高考重点考查内容之一。 从考查内容看，主要包括地理环境的整体性、自然带的分布及成因、特殊区域非地带性表现及成因。 从考查方式看，选择题和综合题并重，而且近年综合题有增多趋势。 命题感悟 在复习过程中，应重点把握：(1)以区域地理图表为载体，结合区域自然地理特征、区域生态问题，联系生产、生活实际考查地理环境各要素之间的联系、地理环境变化的过程以及对地理环境整体性规律的理解。(2)以陆地自然带的分布图、景观图、区域图为载体，考查地理环境的地域分异规律。 网络构建 本讲内容虽然相对较少，但与其他自然地理内容联系密切，在复习过程中应紧紧围绕自然地理环境整体性和差异性两大特征做好复习。 在复习过程中应学会利用整体性原理，根据自然地理环境各要素之间关系分析区域自然地理特征和环境问题。能够利用区域图和山地自然带分布图分析地理环境的地域分异规律 名师点拨 核心点一　地理环境的整体性 核心点二　自然地理环境的差异性 核心点三　地理环境的非地带性 1.含义：自然地理环境的六大要素(大气、水、生物、 土壤、地形、岩石)相互联系、相互影响，形成地理环境的整体性。 2.一个基础、二大功能 (1)形成基础：地球圈层之间的物质迁移和能量交换。地理环境整体性的形成过程通过生物循环、水循环、大气循环和地质循环等实现，其中生物起到关键作用。 (2)两个功能：生产功能和平衡功能。 核心点一　地理环境的整体性 主干精讲 3.两大表现 (1)自然地理环境具有统一的演化过程。一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化，每个地理要素的演化都是地理环境演化的一个方面。 (2)地理要素的变化会“牵一发而动全身”。某一地理要素的变化会导致其他要素乃至整个地理环境状态的改变。 地理环境整体性的应用角度分析 (1)分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。常分析某一区域自然景观的成因，如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。 (2)分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。一般结合区域图、景观图、资源问题和环境问题，运用各地理要素间的相互关系原理，分析某一地理要素变化对自然地理环境的影响。 方法技巧 (3)根据不同区域之间的联系，分析一个区域的变化对其他区域的影响。常结合某一地区环境的变化，分析环境问题成因；结合题目提供的自然现象或过程，提取出所要描述的自然地理要素，分析与之相关地区内在的关联性和演变过程的因果关系。 (4)地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑陆地环境的整体性特征。在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐步分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。 根据陆地自然环境的整体性原理，完成下列问题。 命题点　地理环境整体性的表现与运用 [预测题型：选择题或综合题] 预测演练 (1)若该图表示我国西北内陆地区各环节要素的关联性，请指出各要素的表现。 解析　结合图示信息，从气候(降水和气温日较差)、水、植被、地貌和土壤等方面说明。 答案　降水少，气温日较差大；地表水少，地貌多戈壁荒漠；土壤有机质含量少，植被稀少。 (2)区域生态系统的变化往往会影响地貌的发育过程，试简要分析黄土高原千沟万壑的地表形态的形成原因。 解析　黄土高原的千沟万壑是水土流失的结果，而这一结果与植被破坏关系密切。 答案　植被遭到破坏，加速了流水对黄土高原的侵蚀。 (3)请从上面两个实例简要归纳地理环境整体性的表现。 解析　结合上面两个实例，说明了地理环境各要素是相互影响、相互制约的，一个因素的