《新步步高》高考语文（人教版）大一轮复习讲义课件：古代诗文阅读第一章文言文阅读专题三（考点一）.pptx

第一章　 文言文阅读 专题三　考点突破考点一 理解常见文言实词在文中的含义 ——勤于积累，善于推断栏目索引Ⅰ　掌握文言实词的五大知识点Ⅱ　综合运用七种方法，推断实词含义Ⅰ　掌握文言实词的五大知识点文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。学好文言实词，首先要掌握一词多义、古今异义、词性活用、通假字和特殊实词这五大知识点。 一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义是“树木的根”，“道”的本义是“路途、道路”。 词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义为“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。一、多义实词：义项串记，语境求解 词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。 词的假借义，就是因假借而产生的含义。古文中常常出现通假现象。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。(具体见后面“四、通假字：依据条件，准确判断”)掌握多义实词的方法有：1.巧记本义引申解(1)指出下列加颜色词语的本义和比喻义。①手足情深，焉能或忘。本义：_______比喻义：_____②不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之。本义：_______比喻义：________________手和脚兄弟头和颈某个集团的领导人答案(2)试写出下列句中加颜色字的意义，并试着寻求义项间的联系。①赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。______(《史记·魏公子列传》)②予除右丞相兼枢密使。_________ (《指南录后序》)③即除逆阉废祠之址以葬之。___________(《五人墓碑记》)④欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。______________________(《左迁至蓝关示侄孙湘》)⑤爆竹声中一岁除。___________(《元日》)台阶拜官授职修治，清理清除，废除，除掉，去掉过去，逝去答案义项间的联系：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “除”本义是“台阶”，又特指宫殿上的台阶，“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。答案精要点拨对于常见常用的多义词，要了解它们意义衍变分化的规律和特点。多义词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联。例如，从：会意字，像两个人相随行走在路上。本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从(zònɡ)，如“从弟”。2.紧扣语境推敲解(2015·北京改编)阅读下面的文言文，完成文后题目。 尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹：至公也。 墨者有巨子腹 ，居秦。其子杀人，秦惠王令吏弗诛。腹 不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。 (取材于《吕氏春秋·去私》)对下列句子中加颜色词的解释，正确的一项是(　)(1)至公也A.到达B.极、最 C.至于 D.导致 (2)忍所私以行大义A.忍耐 B.容忍C.对……狠心 D.抑制解析答案解析　本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。(1)文中的“至公也”是评论尧、舜禅让的行为是天下最公正的。此处的“至”表程度，是“极、最”的意思。(2)“忍所私以行大义”的意思是墨学大师腹 忍痛杀掉自己的儿子来推行大义。这里的“忍”是“忍痛”“对……狠心”的意思。答案：(1) B (2) C精要点拨每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不