人才培养模式创新实验区.doc

人才培养模式创新实验区 申 报 书 实 验 区 名 称 植物生产类复合人才 培养模式创新实验区 实 验 区 负 责 人 李 鲁 华 学 校 名 称 石河子大学 主 管 部 门 新疆生产建设兵团教育局 申 报 日 期 2008年7月 教育部 财政部 制 二○○八年四月 填 写 要 求 1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。 2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。 3．“所属类别”请填写：创业教育、软件工程、文科、生命科学、经济学、法学。 4.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2008年5月31日。 1、实验区基本情况 实验区 名 称 植物生产类复合人才培养模式创新实验区 所属类别 创业教育 建立时间 2006年 实验区负责人 姓名 李鲁华 性别 女 民族 汉 出生 年月 1967.12 专业技术职务/ 行政职务 教授/副院长 联系电话 （手机） 电子邮箱 shzliluhua@163.com 传真 0993-2057990 通信地址 石河子大学农学院 邮 编 832003 实 验 区 前 期 工 作 基 础 1959年原兵团农学院成立之初，学校设置农学专业，原农学专业现已发展成为拥有农学、植物保护、农业资源与环境、园艺、林学、园林等6个本科专业和1个博士后流动站、2个博士点、11个硕士点、2个专业学位点的植物生产类学院。学院始终坚持“立足兵团、服务新疆、面向全国”的办学定位，形成了“以兵团精神育人，为屯垦戍边服务”的办学特色，结合西部干旱区绿洲农业生产以及兵团规模化经营、机械化生产、节水农业等特点，围绕新疆种植业生产、农业资源配置、生态环境改善等领域发展需要培养复合型人才。 1.1区域特色明显，办学优势突出 新疆是农业大省，农业为绿洲农业，绿洲面积仅为新疆土地面积的4.27%，但却创造了90%以上的社会财富，养活了95%的人口，其农业的光温水肥高效性是新疆农业突出的特色，对我国发展高产优质高效具有示范作用，而这一特色的发挥需要农业科技人才的智力支撑；农学、植物保护与园艺专业已有近50年的办学历史，已经培养出大批农业科技工作者，在长期的办学过程中，这些传统的植物生产类专业积累了丰富的办学经验，建立了雄厚的专业基础，成为石河子大学优势专业，2007年“农学专业”成为国家级特色专业，“作物学教学团队”成为国家级教学团队，“作物育种学”获批为国家级精品课程。 1.2优化课程体系，提高综合素质 石河子大学农学院植物生产类本科培养目标是：“宽口径、厚基础、高素质、强应用”。为突破传统以专业教育为主的培养模式，我院在长期教学改革实践中建立了以综合素质教育与专业教育有机结合的新模式。首先，通过打通基础课程和专业基础课程，增加认知实践课，适当前移专业基础课程，达到拓宽口径、了解专业、稳定思想、明确目标的目的；其次，缩减课内学时，按照“小型化”、“综合化”和“精减理论、强化实践”的原则，重点解决传统培养模式中存在的课程内容重复、划分过细以及内容陈旧等弊端。精减单门课程的理论学时，教学内容强调“少而精”，打破原有教学内容的系统性与完整性，减少死记硬背内容，突出重要知识；最后，选修课多样化，增加选修课门数，取消限选课，规定选修学分，这不仅加大学生选课的自由度，而且保证学生知识和能力结构的合理性，达到提高学生综合素质的目的。 1.3 注重课程建设，优化课程内容 本试验区加强课程建设，现有1门课程为国家级精品课程：作物育种学；5门课程为省级精品课程：普通植物病理学、作物栽培学、土壤与农业化学、绿洲农业生态学、农业昆虫学；2门校级精品课程：耕作学、园艺植物育种学；2门校级一类课程：农业生态学、农业气象学。 1.4 强化实践教学，提高创新能力 实践动手能力是社会评判植物生产类专业学生质量的重要标准，为提高学生实践动手能力，根据实践教学“系统性、整体性、循序性、全程性、平衡性”的特点，一方面增加实践教学的学时数，另一方面构建四年不断线的实践教学体系，即认知实践（一年级参观实习与实验）、基础实践（二年级教学试验田、实验、SRP）、专业实践（三年级生产实习、毕业论文选题、SRP）和综合实践（四年级毕业论文与设计的撰