人教版五年级下册语文导学案.doc

亲爱的同学们： 我们又迎来了新的学期，你们准备好了吗？你对语文有什么期待呢？让我们开始新的语文征程吧！ 本学期的知识目标 （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。 （二）教材内容在丰富人文内涵、按原定计划题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 （三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。 （四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 （五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化。 （六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。 本册书有如下的内容： 本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。本册教科书设置了6个单元。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。 1、神鸟 第一课时 主备人 柯红兵 审核人 使用时间 课型 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略 (学习随笔) 目标导学 知识目标： 我要学会12个生字，会写7个生字。理解“摇撼，拯救，扎煞“等词。 能力目标： 正确，流利朗读课文，了解课文的主要内容，理清课文写作顺序，给课文分段。 情感目标： 激发学生对神鸟以及、狗、猫的喜爱赞叹之情。 学习重点： 自学生字、借助工具书或联系上下文理解词义 学习难点： 读通课文、理清写作顺序、给课文分段。 自主学习） 联系上下文、查工具书、找近义词。 通过让学生默读课文，体会课文的主要内容。 合作探究 检测 Líng lì wǎn zhuǎn bàng wǎn dū shè ( ) ( ) ( ) ( ) 2、多音字组词 hàn（ ） gēng（ ） mēn（ ） 汗 更 闷 hǎn （ ） gèng（ ） mèn（ ） 比一比再组词 碗（ ）贼（ ）） 柯红兵 审核人 使用时间 课型 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略 (学习随笔) 目标导学 知识目标：有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理，体会文章所表达的思想感情。 能力目标：了解课文表达方法，学习并掌握体会“既……又”的用法并造句. 情感目标：学习神鸟的机智及对神鸟的热爱之情。 重难点：1、了解神鸟是怎样一次又一次地依尔特可汗那里逃生。 2、从神鸟讲的三个故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来。 自主学习 1、默读课文，从文中找到描写神鸟的语段，想一想，神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 2，神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗哪里逃生的？〈用“—”标出依尔特戈尔可汗呆气的三句话〉 组内交流、班内展示。体会神鸟的神奇之处。 合作探究 1：读1-3自然段：找关键词句，说说神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 　 2：细读4—16自然段：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特尔戈尔那里逃脱的？为什么能一次又一次的从可汗手中逃脱〈抓要点：有的是故事中的动物遭遇；可汗叹气。〉 3、你对这些小故事里的人物和动物是什么评价？通过通读这些故事你明白了什么道理？ 4、文章表达了人们怎样的心愿？ 5、回顾全文，说说神鸟的聪明表现在那里？作者采用了怎样写法，学习了文章有什么收获. 1、通过课件展示课本情景图，学生自由发言，教师揭示课题 2、学生自主学习完成第2、3题 我能得 课堂小结 本节课我们学习了哪些内容？ 学 (教)后 反思 通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑 2、格萨尔王的故事