我的实验四.doc

华南师范大学实验报告 课程名称 地理信息系统 实验名称 空间数据查询与分析 实验类型 综合 实验时间 2011.5.25 学生姓名 学 号 学 院 地理科学学院 专 业 地科师范 指导教师 实验评分 华南师范大学实验报告 一、实验目的： 掌握空间数据查询与分析的原理与方法。 掌握空间数据查询与分析的内容与技术。 结合实际，掌握利用缓冲和网络分析方法解决地学空间分析问题的能力。 二、实验资料： 预备知识 空间数据的查询与分析是GIS的基本操作功能，数据探查包含属性数据查询，空间数据查询，地理可视化。空间数据分析包括矢量数据分析，如缓冲、叠加、地图操作等；栅格数据分析，如局域、领域等分析；地形制图和分析；空间插值；基于区域的分析；网络分析等。 空间数据及其表达 空间数据（也称地理数据）是地理信息系统的一个主要组成部分。空间数据是指以地球 表面空间位置为参照的自然、社会和人文经济景观数据，可以是图形、图像、文字、表格和数字等。它是GIS所表达的现实世界经过模型抽象后的内容，一般通过扫描仪、键盘、光盘或其它通讯系统输入GIS。在某一尺度下，可以用点、线、面、体来表示各类地理空间要素。有两种基本方法来表示空间数据：一是栅格表达;一是矢量表达。两种数据格式间可以进行转换。 实验数据 Data4数据或学生自己准备于该实验相关的数据 实验方法 1、实习要解决的问题：如何对学校进行选址？ 一、空间缓冲、叠加分析 1、选址的依据和方法 为新建学校选址，要考虑现有学校，人口分布和土地类型。 （1）现有学校：学校为点状要素，新建的学校不应该离已有学校太接近，因此要做出现有学校的缓冲图。据调查学校的影响范围大概在1000m左右，因此做出学校点的1000缓冲区。如下图： 方法：打开Arctoolbox，执行命令Spatial Analyst Tools－proximity-Buffer，双击Buffer工具，打开缓冲区对话框 （2）人口分布：新建学校因在人口密集的地区，因此利用人口调查数据制成密度图。 人口密度分为4类，分别为 0-0.005, 0.005-0.1， 0.1-0.2, 0.2-0.3。、 方法：选用Spatial Analyst里的Density设置好，然后点击Spatial Analyst的：Reclassify设置分度值，分4类。产生如图所示： （3）土地类型：为多边形。适合建学校的用地如居住用地，不适合建学校的用地如商业用地。 数据中Landuse： C为商业，G为绿地，M为工业，R1为一类居住，R2为二类居住。 方法：土地类型图原为矢量图，把其转换为栅格图然后再进行分类。在Spatial Analyst选Convert下的Features to Raster设置好参数。在对其进行分类重新赋值。得到如图： 在对综合指标进行评定，在Spatial Analyst下Raster Calculator，出现对话框，设置好评定指标后按Evaluate按钮，产生评定指标图层Calculation。双击图层出现图层特征对话框，选Symbology标签，选择一种 由浅变深 的颜色，按“确定”。得到如图： 颜色越深，越是好的新校位置，颜色过浅表明不合适在此添加学校 接着进行图层叠置：把Calculation图层和现有学校缓冲图层进行叠加，在叠加区域外的深颜色部分即为最佳的建新校地点。 方法：打开ArcToolbox的Analysis Tools的Overlay，双击Intersect对话框，下拉选择上述两图层，按OK。得到Buffer-Intersect得到 在图中，buffer-Intersect以外的紫色越深部分即为最佳的学校选址，颜色浅的位置不再合适作为新校地址。因此得出结论为buffer-Intersect图层以外的越深部分即为最佳的学校选址。 空间查询与分析 需要解决问题：地图上某点的名称及其相关信息。 方法：直接点击图形查询属性（Identify） 选取Identify 工具。用这个工具点取要素（点、线、面状）时，弹出Identify Result（查询结果）对话框，显示该要素的属性值。如下图： 需要解决问题：华师范围内一共有几个运动场，作用分别是什么？ 方法：在图层选择栏“Table of contents”中，对准“运动场”，按右键，点击“open attribute tab