我的班级德育创新工作案例.doc

我的班级德育创新工作案例 我担任班主任工作九年，我深知班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是我们当班主任不容推卸的责任。下面就谈谈我在班主任德育工作中如何把后进生转化为合格生这一案例。 我们班的后进生太多了，现列举一个，那就是我们班的学生叫谭浩。我刚接手时是四年级，他上课要么扰乱他人学习，要么东张西望；下课胡乱打闹，经常欺负小同学，同学们都狠他；他还经常不做作业，作业做得十分潦草，语文数学课单元测试不及格。是我们班有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，给他讲学校遵守各项规章制度，希望他在学校遵守各项规章制度，教他上课认真听讲，做一名合格的小学生。但经过我几次努力，他只在口头上答应，却毫无行动。各科依然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。?　　为了把他转化成一合格的学生，我采取了联系家长、相互沟通，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，原来，他的父母一直都不在家，在外面打工，寄托在伯父家，父母很少管教。伯父也讲到该生在家也不听话，孩子是别人的，不是自己的孩子不好管，希望老师管教严一点。在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，心想这样的留守儿童需要父爱，于是，转化他的念头在我心中产生了，我要竭尽全力的转化他。 ?　　我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。通过一段时间的观察，我发现他喜欢打乒乓球。打乒乓球不是很会，但是我懂得打乒乓球的规则，于是到了课外活动时间，我看他打乒乓球，并且及时指导，让他赢得乒乓球，赢得他的信任，通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。 　　后来，我便加强攻势：一边与他交流打乒乓球的技巧，一边谈论学习。及时地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在校园内遇到他，我会有意识无意地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。 　　通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，上期末各科测试成绩都能及格。与同学之间的关系也改善了。并且还主动帮助别人，好人好事层出不穷，现在每个老师都说他变了一个人。 ??　　尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教育当中者的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于谭浩这样特的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。 　　班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在小学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于严肃，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与谭浩同学从交朋友做起，和他一起打乒乓球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 　　每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好，特别是后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。 ? 我的班级德育创新故事 ???????????????? ——“网事”如烟 网络自从进入我们的生活开始，就发挥了它固有的作用，他大大地提高了我们的工作效率，也给我们的工作和学习生活，带来了许多便利。然而，在网络为我们带来方便的同时，也带来了一些负面影响。 青少年对于网络的依赖和成瘾，已经成为现在社会的一个重大问题和隐患。他们沉迷于网络游戏和聊天之中，很多的青少年由于陷入网络游戏而不能自拔。他们把自己想象成游戏中的人物，而产生暴力倾向和自杀动机。当自己没有钱上网了，便走向了“偷蒙拐骗”的不道德之路。 【班级案例】——带泪的微笑 在我担任上一届毕业班班主任的时候，八年级下册，我们班转学回一个叫“张川江”的孩子。本来他成绩平平，又没什么特别的表现，照理说我会忽略他的到来。可没想到他特别爱好上网，刚转来一周，就发生了一件让我意想不到的事。那是一个星期天的晚上，他没来上学，起初我以为他生病了，就打电话给他的爷爷询问具体情况。他爷爷听到孩子没去上课的消息，并没有我想象得那么着急，直接判断说肯定是上网去了，这时我才知道这是一个有“网瘾”的孩子。就在他爷爷去各个网吧找孩子的同时，我开始着