人音版一年级下音乐教案表格版.doc

课 题 1.春天 课 时 第一课时 总 节 数 三节 教 学 目 标 知识 用柔和的声音演唱《布谷》，感受音乐所表现的春天。 情感 聆听《杜鹃圆舞曲》，能创编简单的动作表现乐曲 重 点 感受并用声音、动作表现音乐 难 点 用歌声较合适的表现三拍子歌曲《布谷》 教 具 钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个 学 具 生：装米或沙或水的可乐瓶1个 教学过程 设计意图 导 入 听《杜鹃圆舞曲》进教室 师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？ 为什么？ 生：…… 创设自由、活泼、轻松的课堂氛围，让孩子的心情得到放松。 一、 节 奏 训 练： 喊 春 天 3 X X 0∣X X 0 ∣X — X ∣X X 0 ‖ 4 快来， 快 来， 春 天 快 来。 1、师：让咱们一起喊喊春姐姐。 2、师范读，生聆听。 3、生尝试读一读。 4、师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，哪组喊得最美，她就光 临哪组。 5、生以小组为单位，讨论并尝试用较美的声音读读。（引导生利用 手中的可乐瓶伴奏） 6、各组表演。 7、组组互评，表扬激励。 8、生集体“喊春天”。 设计趣味的、孩子乐于接受的形式，使三拍子的难点自然得到解决。 为了让春姐姐光临，孩子自然会用美的、轻柔的声音表现。 引导生利用身边的废弃物制作能发出优美声音的乐器，让他们知道：美何处不在？ 二、 歌 曲 教 学： 找 春 天 师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀请春姐姐光临 它的家，你听、师生聆听《布谷》，感受音乐带来的感觉。 2、生自由与周围的朋友说说感受。 3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春天。 4、师：你找到的春天在哪里？ 5、指名学生回答。 6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽的舞姿告诉大家。 7、生聆听音乐，自由律动。（音乐结束生好摆造型，不动）。 8、师进入孩子中提问“你是春天的什么？” 9、生：（回答） 10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。 11、师生静听音乐，生手指歌词。 12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？” 13、师：春姐姐即将来到我们的教室，你看！ 14、生分小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段反之，第三段再 反之。 15、师：用我们的歌声找春姐姐。 16、师生轻声和着录音伴奏演唱。 17、生自评。 18、生或歌或舞或伴奏找春天。 用各种形式帮助孩子感受音乐。 让孩子知道自己的表演是有主题的。 培养孩子良好的聆听习惯。 让孩子在律动中熟悉歌词。 让孩子知道音乐的表现形式多种多样。 三、 欣 赏： 迎 春 天 1、师：春姐姐已光临我们的教室，你听…… 2、师生静听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐情绪。 3、生自由听音乐律动：迎春天。 4、师：你怎么迎春天？ 5、指名生回答。 6、揭题：《杜鹃圆舞曲》 给孩子多个自由发挥的空间。培养孩子即兴创编的能力。 结 束 师：春天就在我们的身边，让我们用一双美丽 的眼睛找一找！ 生聆听《春天在哪里》出教室。 增加孩子歌曲的储备量并在轻松、快乐的氛围中出教室。 课 题 1.春天 课 时 第二课时 总 节 数 三节 教 学 目 标 知 知识 1、学唱歌曲《小雨沙沙》，引导学生细心观察身边的事物，感受万物复苏、细雨蒙蒙的春天。 情感 2、用人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙。通过模拟活动，提高学生二部合作的能力。 教 具 师：钢琴、录音机、磁带、7张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各1个 生：装水或米或沙的可乐瓶 教学过程 设计意图 导 入 生听《小燕子》音乐自由律动进教室 在优美音乐声中进入课堂，轻松、自由、惬意。 一、 欣 赏 教 学 1、师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。 2、生：…… 3、师：用我们美丽的舞姿学学它。 4、生聆听《小燕子》音乐自由律动。 5、师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？ 6、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。 7、指名生回答。 8、师：你想与小燕子说什么？ 9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。（提示生做个有序的小燕子） 10、指名生说说。（随机表扬激励） 与语文学科结合， 培养孩子一定的语言描述能力。 培养孩子良好的聆听习惯。 拟人化的手法，让孩子真切的感受：春天的