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新德国时代 （张兴豪　　2006级10班） 前言 去年四月份，在山东省聊城市和德国黑森洲奥芬巴赫地区的文化交流中，当地奈普宁中学组团来访我校。我接待了一位叫Nikolas Dahn（Niko）的德国朋友，住在我家。在一周的时间里，我们结下了深厚的友谊。我也有许多感想，于是写了一篇文章-《大运河与莱茵河的对话》在当地日报发表。今年八月份，我们进行了回访，住在另一个叫Andreas Greifenstein(Andy)的家中，亲身体验了德国的文化教育等，留下很深的印象，遂作此文。 为什么起这个标题呢？原本想学埃德加.斯诺先生的《西行漫记》一样，写一个《德国漫笔》，但一有剽窃嫌疑，二来，他写的是采访和见闻，有游记的性质，而我则是另一种感想，并不是按时间的顺序摞列的，由此行之。至于“新”，在《现代汉语规范词典》上是这样解释的“初次出现或经验到的”，言简意赅。对于德国，我，一个十六岁的中学生，一切的一切，不都是新的吗？第一次，许许多多第一次，让我被这个美丽的国度深深迷住。加之所感所想，遂定名曰“新德国时代”。 这名称一来可将重点放在新上，以表达德国之新，二来可将重点放在德国上，用来表达德国在欧洲乃至世界的至关重要，想来想去还是此名甚为恰当！ 说其新，首先以历史开头，和其它欧洲国家一样，德国也是松散的封建制度，各地存在着各种封建贵族。历史和中国无法相比，当中国已是文景之治，汉武盛世之时，在这里的日耳曼人刚刚形成一个个部落。当中国已进入鼎盛时期的唐时，他们才形成早期的封建帝国。德国并不是象英法一样在欧洲叱咤风云，并不是一个像英法一样的老牌资本主义帝国，但就是这个后起之秀，在当今的国际舞台上发挥着至关重要的作用。德国历史并不悠久，也使他们无暇回忆过去，只有更好的放眼未来。历史是沉重的，有时，你若没有这个沉重的包袱反而越走越轻松（我想这也是德国承认那段不光彩历史的原因）。这样更好的以人为本，把德国之新体现得淋漓尽致。 新教育时代 德国历来有重视教育的传统，和日本一样，德国也是一个资源比较匮乏的国家。只有硬煤、褐煤和盐才能勉强满足需要。三分之二的初级能源需要从国外进口。Andy的父亲 是一家世界著名的机械制造厂FESTO的销售经理，他就亲口跟我说，德国人的财富并不是欧元，而是技术和头脑，而怎样才能拥有如此好的技术呢，只能是通过教育。 德国历来重视教育，反观德国在历史进程中分分合合，大起大落，却总能做弄潮儿，引领时代，正是由于它们那良好的教育制度体系培养下来的一批人才。德国的自然科学有爱因斯坦，普朗克，伦琴，高斯，工程师有本茨，西门子；社会人文科学，有马克思，恩格斯，恩格尔，康德....文学和艺术上有巴赫，贝多芬，歌德，尼采，海涅等，这一串光辉灿烂，永留史册的名字，极大地推进了世界的发展，每个人都是时代的骄子，而他们就是德国养育的，这与统治者向来重视教育有很大关系，威廉三世做为皇帝曾说过：“德意志需以精神的力量弥补躯体的损失，正是因为穷困，所以才要办教育。我从来没有听过那个国家办教育办穷了，办亡国了。”普法战争后，德国普鲁士军队长驱直入，一下打下巴黎，并俘虏法国皇帝的大将军毛奇被问及胜利原因，他大笑道：“这场战争的胜利早就在小学教师的讲桌上决定了。”足以反映德国基础之完善之全面。在19世纪，全面的课程就已经形成，学生在学校就已经了解世界。在19世纪中期，当时的普鲁士就已经实行免费教育，德意志统一时，适龄儿童入学率已将近95%。英美流行并为之骄傲的是大学教育，强调的是培养精英，而德国的全民基础教育都很发达，实行12年制的义务教育，确保每个人都能得到良好的教育。 德国学生的学习无不倡导着自由。德国人口本来就少，教育资源丰富充足，学校可以确保每个学生受到相同的教育，学的差还有专门补习，确保每个学生不掉队。和英美国家一样，他们也实行选修，开学时每人发一张表，填上必修和选修，到不同的教室学习。上午上课时间并不确定，只要没有你的课，你就不用来，下午一般一两点钟就放学。我对此感到奇怪，这么多的空白时间不闲着吗？也别说，他们个人兴趣爱好还挺多的，有的去打球，有的回家上网聊天，听音乐，实在没事找个工作赚点钱，反正我没见他们做过作业。学生的打扮也是稀奇古怪，个性十足。请教了他们的校长采勒先生，他说，由于二战之前，德国要求学生要求得太严了，二战后思想大解放，人们也就变得更自由了，这就如一个弹簧压得太厉害了，放松后总会弹起来的。 在德国，上大学并不是一件很难的事情。值得我们学习的是，在中学毕业后，你中间必须有一年的社会实践经验，如果参军还可以免除部分大学学费，每个州有不同的教育权，一定程度上可以保证学生的质量，欧洲本来就是一个很开放的地区，国际教育往来非常频繁，这样也保证了学生的眼界的拓展。对于适应全球化，他们的确做的比我们好。 说点不好的，德国我认为现