方案的构思方法.ppt

方案的构思方法 学 校： 海 口 一 中 说课人： 郭勇 E-mail:guoy980@126.com 第2节 方案的构思方法 一、解读教材、研读课标 教材的地位和作用： 本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章第一节“方案的构思方法”第2课时的内容。 本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案”构思，并形成多个方案，为 “方案的权衡和比较”作准备，有着承上启下的作用。 课程标准对本节课的要求：能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。 二、研究学情 通过对前几章的学习，学生对设计有一定的了解，在具体的设计任务中有一定的设计想法，并有一定的创造冲动，同时他们也拥有较强的动手能力和较为活跃的思维，但也存在一定的畏难情绪，且对方案的构思方法不是很了解，这对学生的思维活动提出了挑战。 三、教学目标 通过解读教材、研读课标，同时根据学生的学情所以我认为本节课的教学目标是： 1、了解方案构思的几种常用方法，并能灵活地进行方案的构思，这是知识和技能层面的目标。 2、经历方案的构思过程，掌握几种不同的方法，并有效地利用这些构思方法解决生活中问题，这是过程和方法层面的目标。 3、能积极参与到课堂活动中，就具体的设计任务构思有效的设计方案，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于想象、勇于创新的个性品质，这是情感态度和价值观层面的目标。 四、教学重点和难点 教学的重点是要合理安排好课堂实践活动，让学生参与到课堂活动中，参与方案的构思、体会草图法、模仿法、联想法等方法在方案构思中的综合运用。 教学的难点是帮助学生克服对“方案构思”的畏惧心理，激励学生要勇于想象，敢于想象，敢于创新，激发学生创造潜力，使学生感受设计的快乐。 五、教学方法及策略 根据教学目标、教学的重难点以及学生的学情，同时为了更有效地突破重点，解决难点，在教学方法和策略上，采用了情境教学法 、小组学习法、案例法 。 情境教学法 创设情境，让学生能够从熟悉的情境中进入课堂，激发学生学习兴趣，使学生以最佳的情绪、状态、主动参与到课堂教学中，从而获得发展。 小组学习法 学生以小组为单位共同完成设计任务，在协作中产生思维碰撞，同时培养学生之间合作的意识和策略，也使学生在自主探究与合作交流中享受设计的快乐。 案例法 1、通过案例为学生提供了一个真实的情境，不仅有利于学生联系生活实际从而获得一种真实的体验，而且有利于学生将亲身体验、领悟到的技术思想和方法有效迁移到解决其他问题的实践之中。 2、通过案例为学生提供了一种“做中学”的机会。学生参与案例研究并与其他同学展开讨论、交流，通过这种“做中学”，学生可将案例中蕴含的技术思想和方法内化到自己的认知结构中，发展自己的智慧。 六、学法研究 1、自主探索 学生在问题情境中进行自我探索，通过这种学习方式，大大促进了学生学习的自觉性，充分体现了学生的认知主体作用，在这一过程中，学生可以在教师启发引导下沿概念框架逐步提高。 2、小组协作 学生以小组为单位共同完成设计任务，鼓励小组成员相互协作，通过在具有团体性质的讨论，加深对知识的理解。 七、教学过程 (一)先展示精美的相片架设计，激发学生兴趣，引导学生参与到课堂任务中。 课堂任务：相片架设计（画图）。 相同设计任务，不同的构思，则产生的设计方案不同。? 展示学生的方案，引导学生思考在刚才的相片架设计过程中运用了哪些构思方法，以导入新课。 设计的目的：激发学生的学习、创造热情，导入新课。 （二）学习并实践方案构思“四法” 1、草图法 （展示学生的相片架构思方案） 在设计时，我们常运用草图法进行构思。草图不仅可以将一些想法较明确的表达出来。 通过回忆相片架设计过程和观察比较相片架设计草图，思考问题：草图法具有哪些特点？ 设计目的：通过观察思考，使学生理解草图法的特点。 2、模仿法 问题：在北京奥运会上有那些物体是根据模仿法发明出来的？ [设计目的：激发学生兴趣，并引出概念。] 概念：模仿法是指以某一模仿原型为参照，在此基础之上加以变化产生新事物的方法。 合作交流活动：古往今来无数作品是采用模仿法发明创造出来的。在古代和现代社会中有哪些物体是采用模仿法发明的？ 未来同样也会有很多作品是用模仿法发明出来的，或许很多经典的作品就出自于我们同学之手。 [设计目的：由概念回到案例，加深学生对概念的理解，同时激励学生 。] 讲述一则故事 ：东施效颦，思考、讨论故事给我们怎么的启发？ [设计目的：通过从一个大家熟悉的故事入手，引导学生主动地去思考和讨论，在利用模仿法时应注意什么问题，加深对模仿法的理解。 模仿法不是照搬照抄，模仿是需要加入自己的思维的，通过领悟才能取得成功，盲目模仿就会适得其反。] 小组活动：怎样才能有效防虫治虫呢？ ?