增强母语意识，提升语言文字素养.docVIP

增强母语意识，提升语言文字素养 　　【摘 要】目前汉语言文学专业学生的语言文字使用水不能尽如人意。基于此，结合学生的学习生活实际，提出几点思考和建议：①明确学习汉语文字的目标和方向;②增强母语意识;③在阅读中提升对语言文字的理解能力;④在写作中提高语言文字的应用能力;⑤在工具书的使用中，丰富语言文字知识;⑥在各种说话场合中加强语言表达训练。在此基础上，切实改善学生的语言文字使用状况，提高学生的语言文字素养。 　　【关键词】母语;阅读;写作;工具书 　　从会说话起，我们就在说汉语，从开始学拼音起，我们就在接触汉字。可以说，汉语汉字伴随我们一生。作为汉语言文学专业的学生，语言文字的使用水平应该更为突出一些。但是，目前的实际状况却不能尽如人意。 　　一、学生的语言文字使用现状 　　学生在与人交流时，有时词不达意，有时磕磕巴巴，不知道如何准确表达自己的想法。听他人说话，有的不能完全理解或领会其意思，不能很顺畅地与人沟通，有的听课效果差，跟不上老师的节奏。平时布置的阅读书目也不能很顺利地读懂。写的作业或论文问题最多。在标点符号方面，经常使用的只有逗号和句号，不会使用其它标点符号。更有甚者逗号句号分不清楚，一逗到底。在词语表达方面，汉语词汇量太少，重复使用一个词的不在少数，不懂得换用同义词。关联词语使用错误太多，导致句子逻辑关系混乱。还有句式方面，句式贫乏单调，缺少变化，不够灵活。“……是……”和“……是……的”使用较多。前者是判断句式，后者是表示强调的一种句式。还有的学生喜欢使用长句子，附加成分一多，自己又无法驾驭，最后不伦不类，看不明白要表达什么意思。 　　二、关于提升语言文字素养的几点思考 　　造成上述现状的原因，有很多普遍因素，在此不想深入讨论。语言文字使用水平的高低，和学生的学业成绩以及将来的职业生涯密切相关。因此，我们关注的重点是，在现有条件下，如何能切实有效地提高学生的语言文字素养。 　　1.明确学习汉语文字的目标和方向 　　语言文字应用从字面上看，就是如何使用语言和文字的问题。首先要确立一个前提：对于语言文字来说，我们要学什么？从知识的角度来看，我们学习了语言文字的基础知识和相关理论。大部分学生停留在这一层面上。那么，从思维和能力的角度来看呢？能深入到这两个层面的学生就不是很多了。不论母语还是外语，学习语言文字的目标都一样，最终是为了提高听说读写的能力。 　　就汉语来说，听，指能听懂别人说话，准确理解和把握他人的语言信息。大学生尤其要能听懂老师的语言，特别是课堂语言。说，指可以清楚明白甚至是流畅地表达自己的思想，同时能够针对不同的语境和交流对象，组织合适得体的语言。听说能力合起来展现的是与人沟通的能力。读，在现代社会信息通讯异常发达的背景下，可以广义地理解。各种形式的文字或图片或视频等，都可以读。要求我们能读懂作者的意图，有所感悟。写是最难的环节，最能体现语言文字水平。汉语言文学专业的学生，不一定都能写出诗歌、散文、小说等文学作品，但是必须要求做到以下几点：书写规范汉字;正确使用标点符号;恰当地遣词造句;语言表达通顺清晰。他们的语言文字处理能力要优于其他专业。满足了以上标准，才可以说具备了汉语言文学专业的基本特点。 　　2.增强母语意识 　　确定了汉语言文字的学习目标与能力培养方向，我们就能在日常的学习和生活中，有针对性地进行培养和训练，逐步提高自己的语言文字素养。许多学生认为，汉语是我们的母语，与生俱来，即使不学，我也懂，也能说。这种由于熟悉而产生的轻视感非常不利于汉语的学习。要知道我们平时使用的语言是口语，而在专业学习后要达到书面语和口语相结合。还有的学生在中小学阶段学完必备的三千多汉字以后，他的大脑字库基本上再没有增加新的生字，并且由于长时间不用，反而还忘记了很多汉字。基于以上现象，需要引导学生重新认识母语，增强母语意识，在头脑中树立母语要经过学习才能提高的理念。如果学生能把学英语的意识放到汉语上，我相信他们的汉语水平会提高很快。除了从理论上要重视母语，还要让学生在各种语言和文学课程的学习中感受、领略母语的魅力，激发他们学好母语的动机和愿望。 　　3.在阅读中提升对语言文字的理解能力 　　身为汉语言文学专业的学生，势必要读很多文学作品。阅读是重要的语言文字阵地。我们学习语言文字是为了阅读和理解作品;反过来，阅读又能促进对语言文字的理解，从而加深对语言文字的记忆。阅读经典，除了学习语言文字，赏析语言文字之美，还有一个根本性的作用，就是模仿。读得多了，久而久之，那些能引起你共鸣的文字就会逐渐内化为自己的东西。包括它的用词、句法、构思、意境等等。所有这些，围绕的核心还是语言文字。所以，多阅读经典，特别是主动阅读，是提升语言文字素养的有效途径。近年来，各高校的汉语言文学专业还增设了古诗文背