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多媒体在初中政治教学中的应用研究 　　摘 要：随着素质化教育发展进程以及创新型教育的不断进步，多媒体的相关应用技术已经受到教育工作者们的广泛关注和重视，并且已经将其在各种学科的课堂教学中大力推广以及实际应用，从而收获了良好的教学效果。对初中政治教学中如何正确、高效地应用多媒体教学技术进行了一定的分析以及思考，旨在为提高这门课程的教学效率做出一些有价值的参考意见。 　　关键词：多媒体技术；初中政治；教学研究 　　在近代的发展之中，由于我国经济水平以及计算机技术的迅猛发展，促使多媒体的相关技术被有效地运用到学校教学之中，并且相较于传统的教学方式有了更高的教学效率以及更完善的学校教学系统，从而使多媒体的相关教学技术的应用越来越广泛，在社会教学实践之中大放异彩。 　　一、多媒体教学技术的一些特征以及优点 　　多媒体教学较于传统教学拥有更加丰富的元素，它能够将图文、音频、视频等多种因素有效地结合在一起，并给予一定的加工与改进从而能够让学生更加直观、形象地了解到所学的知识内容，对于这种多样化的教学方式，能够极大地调动学生的感官，让他们经过多方面的感触，形成更加深刻的记忆与更加全面的了解，从而促使学生在课堂上的学习更加多元化、更加层次化，让课堂上传达信息的效率稳步提高。 　　二、多媒体技术在初中政治教学中的有效应用 　　通过以上的描述我们知道，多媒体技术在我国的初中政治教学之中的相关运用能够使教学方式有所改善，教学效率有很大的提高，那么我们究竟该怎样做才能更好地、更加高效地运用多媒体技术进行教学任务，对于提高学生在课堂的学习质量以及提高整个教学过程的质量都具有重要的意义。 　　多媒体技术在初中政治学科的教学方面不能只是套用其他学科的应用方式，我们应该按照政治学科的特点以及学生的特点进行一定的分析与规划，对于具体的运用方法以及实际操作的原则都要给予一定的要求。怎样才能将多媒体教学技术合理有效的运用到日常的教学之中，稳步提高学生的思想教育工作，笔者结合自身的教学经验以及一定的思考分析，总结出了以下几点方案。 　　1.故事格言引用方式 　　应用故事格言引用的方式，实际上就是指在日常的授课过程当中，选择适当的时机引用与本节课所学知识点有关的一些历史事迹以及成语典故等资料，再通过多媒体技术展现出来，由于学生在初中的学习时期是从懵懂逐渐形成自身特有个性的一个关键阶段，在这个阶段之内学生会对生活中所接触到的事物非常敏感，如果在此时适当地运用多媒体技术播放一些动画或者视频等内容，对于学生往往会产生意想不到的效果，他们会对于一些有强烈情感刺激的事迹或者是历史典故记忆非常的深刻，这些记忆中的情感事件会随着他们的成长在生活中逐一验证，对于学生形成一个良好的思想方式以及思维方式起着重要的作用。 　　2.生活实例引用方式 　　对于生活实例的引用指的是，在日常教学之中，如果出现了什么比较抽象或者是难以理解的问题时，作为教师，我们可以举出一些在学生日常生活中能够接触到的人或事的例子进行对比解答，这样能够有效地引起学生对于遇到的问题进行联想，产生共鸣，从而在生活的实例之中找到问题的答案。同时，教师也可以在课前对于书本上的一些难懂的知识加以归纳，然后在网络上搜集一些典型的事例进行图文形式的课件制作，方便在课堂上更好地、更加形象地为学生做出解答。 　　3.生活热点讨论方式 　　对于学生进行政治教育，最有效的方式，同时也是学生最容易接受的方式自然就是对于社会热点进行分析与总结。由于现代信息技术发达，而学生的好奇心又都很强，所以对于社会的舆论以及热点事件就算没有老师去提醒，他们也会在私下里谈论，既然如此，反倒不如直接由教师将这部分热点事件拿到课堂上来进行讨论，通过多媒体联网的功能，将社会上的一些实时热点事件展现给学生，这样做不仅能够了解学生现有的思维模式以及独特的个性，而且教师在了解了每个学生的思想之后才能进行正确的、有针对性的教育方式。与此同时，对于社会上的一些热点问题并不是很适合学生去了解，但是舆论的威力却总是严重地影响着人们的思维以及行动模式，如果没有教师的解答与佐证，而任由学生用他们那并不是很成熟的思维去了解舆论热点、认识社会的话，对于社会未来的发展以及文明的进步都会产生非常严重的阻碍。 　　总而言之，多媒体教学技术作为一种现代化的教学方式已经使传统的教学模式发生了变革，这种教学方式集便捷性强、声情并茂以及信息展示直观、形象等优点，为现代化的教学提供了巨大的助力，对于提高学生的学习兴趣以及强化教学效率起着不可估量的作用。 　　参考文献： 　　[1]许来友.谈对初中政治教学中应用多媒体的认识[J].中国教育技术装备，2012（34）. 　　[2]刘海燕.试谈多媒体在初中政治教学中的运用[J].教育科学学周刊，2011（8）.