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多媒体在小学美术教学中的应用探讨 　　【摘 要】随着我国科学技术的发展，多媒体技术不断的被应用到了教育教学中，对提升教师的教学水平，提高学生的学习效果具有重要的意义。美术作为一门艺术学科，在小学教学中深受学生的喜欢，将多媒体技术与美术教学结合起来，不仅能够提高学生的学习兴趣，同时对提高学生的创作灵感也具有重要的作用。因此，本文对多媒体技术在小学美术教学中的应用进行了探讨，以供参考。 　　【关键词】多媒体；小学美术；教学应用 　　美术具有欣赏性和工艺性，传统课堂中的美术教学较为枯燥，学生虽对美术好奇，但是枯燥的课堂氛围无法提高学生的学习兴趣，教师在黑板中也不能直观、形象的向学生展示美术作品，也不能对美术的工艺进行全面的讲解，这就会导致学生在美术的学习中一知半解。但是利用多媒体进行美术教学就会取得不一样的效果。多媒体技术在美术教学中的应用，能够丰富课堂内容，激发学生的兴趣，并且通过多媒体的全面展示，美术作品更加具有感染力，对提高教师的教学效果具有重要的作用。 　　一、多媒体在小学美术教学中的应用 　　（一）直观展示作品，激发学生兴趣 　　作品欣赏是美术教学的重要环节，通过对美术作品的欣赏，有利于激发学生学习的欲望，活跃课堂的氛围，同时对提高学生的美术修养也具有重要的作用。传统的美术教学中，在作品欣赏时，教师需要翻阅很多的资料，搜集很多的素材，但是这些资料都是纸质的，在班级教学中欣赏起来必然起不到好的效果。但是运用多媒体技术就可以消除这些问题，多媒体中有丰富的素材和资源，教师可以在课前对上课所需要的资源进行下载，然后利用多媒体制作成带有图片、声音的课件，在欣赏课中向学生展示。通过这种方法，学生不仅能够被这些画面感冲击，而且还可以在多姿多彩的作品中提高自己的美术修养，这对小学生的美术学习至关重要。例如：在讲解《卡通画》这节课时，教师可以结合小学生比较喜欢的动画片，如喜洋洋，铠甲勇士等，然后将这些动画片中的卡通形象制作成多媒体课件，并在课件中添加卡通人物说话的声音，在课堂中向学生展示，鼓励学生说说自己还知道哪些卡通人物。这样一来，班级迅速热闹起来，学生积极踊跃发言，教师抓住了学生的兴趣点，课堂的教学效率自然就提高了。 　　（二）简化工艺设计，营造课堂氛围 　　随着新课程标准的改革，小学的美术教育注重学生工艺设计能力的培养，主要的目的是通过工艺设计开发学生的思维，启发学生的想象力，锻炼学生的动手能力。工艺设计如果单独依靠教师教学，不仅增加教师的教学负担，教学效果也不乐观，所以教师可以在工艺设计环节应用多媒体进行教学。教师在上课的过程中，利用多媒体的绘画功能，将工艺设计表现出来，然后引导学生观察、讨论、分析，并且通过多媒体进行工艺设计，还可以进行颜色的调配、文字的美化。小学生天性好奇，对于这样“神奇”的事物充满了好奇心，同时教师在工艺设计的过程中与学生共同完成，有利于营造良好的学习氛围，在生动、互助的教学氛围下，不仅能够提高学生对工艺设计的理解，对提高教师的教学效果也具有重要的意义。例如：在讲解：《主体与背景》这一课时，教师就可以引导学生利用绘图工具中的颜色编辑，将图画中的主体与背景用不同的颜色表示出来，反复练习。这种教学方法，学生具有较强的自主性，可以随意选择自己喜欢的颜色，并且在操作与交流的过程中，有利于营造学习氛围，提高学生学习工艺设计的热情。 　　（三）寓乐绘画教学，提高美术素养 　　传统的绘画教学中，教师需要在黑板上进行作品演示，然后学生模仿，在小学美术教学中，大多是教师画一笔学生画一笔。这不仅会导致绘画课堂没有活力，学生学习兴趣不高，这种方法在出现错误时，不易于改动，改动之后留下的痕迹，对学生有可能产生误导。因此，在绘画教学中，教师要善于应用多媒体，多媒体教学可以有效的规避这些缺点，并且美术课程中的绘画教学，不单单只是培养学生的绘画能力，其是在培养学生绘画能力的基础上，提高学生的美术修养，提高学生的综合素质。 　　多媒体技术在绘画教学中的应用，没有过于死板的规矩，改动简单方便，而且利用多媒体进行教学，可以缓解传统绘画课堂的紧张气氛，能够放松学生的心态，同时在动手绘画的过程中，学生的自主权很大，感觉就像在玩一样，在增加学生快乐体验的同时，也让学生感受到了美术的魅力。美术本身就是一种艺术，只有将这种艺术在享受的过程中表现出来，才能够提高学生的美术素养。例如：在讲解：《礼物的外套》这节课时，教师可以利用多媒体技术向学生演示各式各样礼物的外套，并找到类似的视频进行播放，之后教师展示出自己设计的作品，并鼓励学生动手设计，之后同桌之间作为礼物交换。通过这样的教学方法，不仅可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，同时还能够锻炼学生的绘画和动手能力，一举多得。 　　二、在小学美术教学中应用多媒体技术的注意事项