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多媒体学习少不了体育老师 　　【摘 要】本文剖析乡镇小学体育教学应用多媒体技术中存在的问题，并提出了重兴趣、重引导，充分发挥多媒体的直观效应等四条对策，以期对教学改革起到一定的启示和借鉴作用。 　　【关键词】多媒体技术；乡镇小学；意义 　　多媒体技术作为教学的辅助手段，是小学体育教学改革的必然趋势。在乡镇小学体育教学中运用多媒体教学手段，一方面可以刺激、强化人的感官，另一方面可以调动人的内在因素，从而调动教师和学生的积极性，提高教学效果，使体育教学因此变得更活跃、更生动、更有效、更有趣味性。同时，运用多媒体教学手段也是优化体育教学过程，提高体育教学质量的一种有效途径。 　　一、多媒体在体育教学发展中存在的问题 　　1.现有场地、设施、环境的限制 　　“工欲善其事，必先利其器”。硬件建设是多媒体教学的基础建设，应根据现有教学设备情况及开展多媒体教学的实际需要加大投资力度，合理配置资源，为教师开展多媒体教学提供一个良好的硬件环境。 　　2.现有工具软件、素材资料的匮乏 　　多媒体课件的制作是教师进行多媒体教学的首要条件。目前多媒体创作工具软件并不算少，但是多媒体网络教学开发周期长，需要融入多种手段和软件，投入大量的时间与精力。目前工作在教学第一线的教师一方面在扩招形势下，教学任务加重，另一方面专业学术研究上的压力也日益加大，因此，开发多媒体网络课件的积极性受到一定影响。 　　3.教师、学生受运用多媒体技术水平的制约 　　教师要独立制作一个课件，除了要有一个富有创意的设计外，还要求教师要有较高的计算机应用水平。从素材的搜集、加工、制作，到最终组织成一个完整的课件，这中间可能要用到许多不同的工具软件。而要求一个非计算机专业的教师能同时熟练掌握这许多不同的软件，就目前而言是很难做到的，也是不现实的。 　　二、多媒体技术在乡镇小学体育教学中的意义及对策 　　随着计算机和网络的普及，及其在科学研究和教学中的广泛应用，多媒体技术在教育领域中日趋重要。作为一名体育教师，能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技能，并能依据《体育与健康》教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对体育知识的理解，培养学生的各种能力，提高学生的身体素质，大大提高教学效果。鉴于《体育与健康》教学效果的提高与多媒体技术的运用有着密不可分的关联，在充分实践的基础上，针对目前所存在的问题，我提出了以下四条对策： 　　1.重兴趣、重引导，充分发挥多媒体的直观效应 　　兴趣的力量是巨大的，成功的教学方法就是要激起学生学习的兴趣。体育的知识传授大多数是动作技术，传统体育教学往往通过文字、语言、图片和音像等形式进行，缺乏动态的形式。多媒体课件具有生动、形象、直观、图文并茂的特点，它把大量多样化的体育信息有目的地展示给学生，为学生创设一种生动翔实的教学情境，充分体现体育课堂教学的多样化、个性化，使学生在有限的时间里，获得更多的知识。 　　2.重效益、定目标，认真设置课程的每一个环节 　　有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。借助于多媒体丰富多彩的组合，利用其直观、形象、生动、图文并茂、色彩鲜丽的特征，提供新颖性、其特性、趣味性、针对性的教材，可以刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。笔者认为，一堂好课，必然需要关注流程中的细节。教师应根据具体的环节目标，认真地制作相应的课件，以求高效地解决问题。 　　3.切忌一劳永逸，以课件钉死课堂教学 　　教师的课堂应该和生活一样鲜活，学生在课堂上不仅是接受，更是一个的举一反三的创造过程。教师应审时度势，根据每一个环节的目标，培养孩子的创造思维，更应尊重孩子在学习过程中的闯劲与创新见解。多媒体辅助教学比一般传统教学手段有更强的表现力和感染力，因此许多教师在教学中把多媒体当做万能钥匙，一味求多，盲目使用，其结果却适得其反。那如何在教学中高效发挥多媒体优势，提高课堂教学的效果呢？笔者认为，应做到该用则用，不宜生搬硬套。运用不在于多，而在于精。在于选择恰当的时机。 　　4.充分搜集“网络资源”，精选课堂构思鲜活的PPT，为我所用 　　教师平时精心设计的课件往往是采用个体式的操作，它具有耗时多、效益低的特点。这样课件就很难转化为日常的教学资源，无疑是智力、财力的双重浪费。针对这种状况，我认为制作出来的课件不应是受完整教学程序束缚的，而应是一个个有利于突破自身素质和思维障碍、达到教学目标的“碎片”。教师在课堂上，选用其中的部分有用的“碎片”和自己搜集的信息、资料制作成本节课的多媒体课件。 　　总之，在运用多媒体的过程中必须时时注意为教学服务，为学生服