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多媒体技术应用于初中化学教学 　　摘 要：伴随着我国经济水平的大幅度提升，使得科学技术水平更加先进，在初中化学教学中，老师逐渐使用多媒体进行教学，使用多媒体教学技术是对传统教学体制的巨大冲击，为教育事业添加新的生命力。针对多媒体教学对当代初中化学教学的应用进行相应的分析，并且根据教学现状给予相应的评价和建议。 　　关键词：初中化学；多媒体教学；课堂教学 　　在课堂上能否给学生一个高质量的课堂是对一个学校教学水平高低的判断指标。随着时代的发展，多媒体教学逐步走进课堂，使学生在学习之中激发自己的学习兴趣，让课堂的气氛活跃起来。但是多媒体教学仍然处于不成熟的阶段，一些问题严重制约着学生学习效率的提高，还需要进行相应的改进。初中化学是一门需要实践学习的科目，而多媒体教学技术在初中化学教学中的应用，是可以使学生在学习质量上得到很大的提高。 　　一、多媒体教学技术所存在的问题和改进措施 　　1.教师使用多媒体教学的意识不足 　　我国教育行业使用多媒体教学技术时间较短，大多数老师使用多媒体进行教学的意识不足，还停留在传统的教学方法上，教师不愿意进行相应的创新改变，是制约多媒体教学技术普及的主要原因。另外，制作多媒体教学课件费时费力，很多老师不愿意使用多媒体进行教学，教师更愿意采用传统的教学方法，也是一种教师使用多媒体教学技术意识不足的原因。 　　2.学校的硬件设施不足 　　多媒体教学需要相应的设备，如网络、计算机、投影设备等，而一些学校投资力度不够，资金存在问题，使得不能将多媒体教学设备进行及时的更新换代，是学校的多媒体教学不能有效实施的根本原因。 　　3.对多媒体教学技术的严重依赖 　　多媒体教学方法使老师在课堂上更加的轻松便捷，而一些教师过分依赖于多媒体教学，将所需要讲解的课程都放于多媒体之中，在学生产生问题时不能给予相应的解释解答，学生存在疑惑，久来久之就使学生的学习兴趣降低。 　　4.多媒体教学的改进措施 　　对任课教师进行相应的培训学习，让任课教师合理地使用多媒体教学设备，不能完全摒弃多媒体教学技术，也不能过分依赖多媒体教学技术，要做到多媒体教学与传统教学相结合，使学生对知识理解得更加充分，学习效率得到提高。呼吁国家和社会对偏远地区和资金水平较低的学校进行资助，使学校的多媒体教学设备普及完全，让学校具备高效率的多媒体教学技术，让学生的学习效率得到提高。 　　二、多媒体技术对初中化学的实效性 　　1.活跃课堂气氛 　　初中化学教学的主要目的是让学生了解一些生活上的知识，而一些课程又过于枯燥无味，学生缺乏学习兴趣。合理地使用多媒体技术进行教学，有助于培养学生对初中化学的学习兴趣。一旦学生产生对初中化学的学习兴趣，学生会自发地去了解生活中的化学知识，对初中化学这门科目产生浓厚的学习兴趣。例如，在学习《化学式和方程式》时，化学式是枯燥无味的，但是老师在使用具有声音、动画、图形的多媒体课件来进行教学之后，学生并不需要再对化学式死记硬背，只要能回想出在上课的过程中老师所展示的多媒体课件的声音、图像、图形，就可以轻松地将相应的化学式和方程式书写出来，让学生觉得枯乏味的课堂变得活跃起来。 　　2.增加学生的理解能力 　　化学的多媒体课件都具备一定的音像画面，具备使抽象的化学知识变为具体，使静态化学知识变为动态。例如，在讲述《分子、原子和核外电子》时，教师不可能让学生直接观察相应的粒子，但是可以借助多媒体课件，向学生展现这些粒子的形态、构造和性质，使学生能更加直观地了解这些粒子，使学生的分析能力和理解能力得到锻炼和提高。 　　3.提高学生的学习效率 　　在使用多媒体技术教学后，学生在课堂上对信息的获取量相对于传统的教学方法对信息的获取量提高了20%之多，这使得教学的时间缩短了很多，使学习效率得到了相应的提升，达到了事半功倍的作用。由于化学实验占用课堂时间，而且不是所有学生都能直观地了解实验的过程，如果每节化学实验都由学生自己来完成很费时费力，再加上一些化学实验的准备时间较长，并且具有一定的危险性，更是严重影响教学速度和质量的原因。因此，教师在教学过程中采用多媒体教学方法，可以妥善解决这些问题。例如，在《水在直流电下分解的实验》和《氢气在空气中燃烧的实验》中，教师可以使用课件来展示实验内容，避免了仪器组装时间的浪费，避免了因学生操作不当所产生的危险，保证学生安全的同时，也能让学生很好地理解实验的内容。 　　传统教学很难满足当代学习的需求，而多媒体教学在初中化学教学的课堂中充分激发了学生学习化学的潜能，使教学效果得到优化，并且提高了初中化学教学课堂上的时效性。伴随着多媒体辅助教学技术的发展，使任课教师在教学方法上得到更大的拓展空间。初中化学教师应合理地使用多媒体教学技术，将多媒体教学技术同传统的教学方法结