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多媒体的运用让美术教学更轻松 　　【摘 要】培养学生的审美能力和美术素质是美术教学的主要目标。多媒体技术给美术教学带来了巨大的帮助，是它让课堂教学有了一种崭新的教学模式，使枯燥、呆板的课堂教学模式变得丰富多彩。多媒体技术运用于美术教学，可以增强艺术教育的魅力、感染力和说服力，有效地提高课堂教学效果。 　　【关键词】多媒体；美术；教学 　　多媒体技术在美术教学中发挥着重要的作用，利用多媒体技术能够让老师更加容易创造出美的课堂气氛，学生们的学习兴趣也被激发出来，多媒体中的图片、音乐、视频、文字等能刺激学生更好地接收知识，从而更加直观地解决教学中的重点难点，完成教学目标。怎样极大地激发孩子们的创造性思维，调动孩子们的学习积极性，提高孩子们的素质，是需要每个教师研究的新课题，多媒体辅助教学正好符合了这种需求。多媒体课件的应用正好顺应了这种需求。它能以生动活泼的画面、精巧新颖的形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思维，发挥他们在教学活动中的主体作用。恰到好处的运用多媒体进行教学，能极大地提高孩子们的审美、创造能力。孩子们是天真活泼的，他们喜欢新奇新鲜的事物。多媒体辅助美术课堂教学，它不光刺激孩子们的视觉和听觉，还有效地唤起他们的兴趣、激情以及思维的飞跃，最大限度地作用于孩子，引导他们主动思维，发挥他们在课堂教学中的主体作用。使课堂教学充满生机和趣味。 　　一、运用多媒体，激发学生学习兴趣 　　多媒体的运用，把老师的讲转化为引导学生主动的学，使枯燥，呆板的教学模式变得丰富多彩。例如，在讲解平面构成时，平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成，学起来非常枯燥，如果用手绘的方法来画，耗时又多，效果又差。如果让学生用电脑软件来做，那么情况就完全不一样了，只要先做出一个基本“骨骼”的形状，通过“复制―粘贴”的方法，原来一节课也完不成的作业，现在只要一两分钟就能够搞定了。学生在用电脑软件制作的时候会觉得效果非常神奇，这样大大提高了他们的学习主动性。捷克的教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，当学生有了兴趣，那他就会主动地去学习。所以，教学过程中充分利用现代化教学，能极大地调动学生的积极性。对于小学生而言，美术是一门非常直观的学科。运用多媒体技术，能够将美术作品以全方位、多感官刺激的方式呈献给学生，伴随着形象、生动的画面展示以及优美悦耳的音乐，学生们进行美术学习的热情也就被极大地激发出来。例如，在进行《海底世界》这一内容的教学时，首先运用多媒体课件向学生们展示了一段关于海底景观的视频资料，学生们都被这神秘、多姿多彩的海底景象深深地吸引了，不仅给学生们带来了视觉上的冲击，而且课堂气氛也一下子活跃了起来。将多媒体技术引入到小学美术课堂教学中来，不仅激发了学生的自我探究意识，而且还能引导学生自主地进入到课堂教学过程中来，为教学目标的实现打下了坚实的基础。 　　二、简化环节，提高教学效率 　　用多媒体准备范画可让教师在课前准备环节节省大量的时间，让教师有更多地时间去备课，去思考教学。如手工课上，教师单纯地用语言描述和示范操作让孩子们接受这类知识很难，使用多媒体辅助教学就可让教师的讲授更直观让孩子们接受起来更容易。又如工艺与设计基础教学，教师要做很多的示范，孩子也要做很多的练习，可这类教学内容要求图形要非常规范、严谨，填色技巧又特别讲究，因而范画的制作和作业的完成都很耗费时力。多媒体中有许多的绘图绘画软件，孩子们可以非常方便快捷地设计完成作业。多媒体可以有机的把图形、图像、声音、文字等信息结合起来，还可以让孩子们自己动手操作，丰富了孩子们的学习方式，孩子们在欢乐愉快的气氛中获得知识，多媒体辅助教学还可以直观形象地诠释出语言难以表述的情形，激发孩子们的学习兴趣。美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，就必须让学生在教师的指导下尽量动手动脑，创造出他们满意的作品。小学生有一个很主要的心理特征，那就是爱表现自己。他们希望能在参与的活动中得到认可、老师的表扬，从而得到自己内心的满足，产生一种愉快的情绪。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。在教学《魔幻的颜色》时，学生往往对色彩知识的理解很难弄清楚，这时多媒体就可大显身手，在大屏幕上放映一张五彩缤纷的图片，同时各种颜色不时地闪烁，学生便可以清晰地看到各种颜色的差异。同时还可用多媒体将红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色制作成各种小动物，然后将它们设计成“找朋友”的游戏，用做