杭州市基础教育研究室.doc

杭州市基础教育研究室 2016学年第二学期教研工作要点 2017年，杭州市基础教育研究室将在教育行政主管部门的领导下，坚持立德树人，围绕深化教育改革重点任务，立足杭州市教育改革发展实际，积极探索教研工作新思路，创新实施课改方案，为实现杭州教育现代化，建成教育强市，贡献教研专业力量。 一、指导思想 认真贯彻落实党的十八大和十八届六中全会精神，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》及配套文件要求，围绕杭州市“十三五”教育事业发展规划，坚持以基础教育课程改革为中心，以提升杭州市教育现代化、智慧化和国际化水平为目标，进一步深化基础教育课程改革，加强基于学科核心素养的学科课程体系建设研究，创新教研方式，优化育人模式，发展智慧教育，着力提高教师队伍素质、提升课堂教学有效性，实现优质教育资源的共建共享，打响杭州教研品牌。 二、重点工作 1.推进学校课程改革。聚焦课程体系建设和质量提升，加强基于学科核心素养的学科课程体系建设研究，加大对区县（市）学校课程建设、课程评价、课程管理等工作的指导，打造更多的精品课程，提升选修课和拓展课的质量。进一步完善学科基地、课改试点学校的建设，推广典型经验，扩大杭州基础教育的辐射力和影响力。 2.加强教育教学调研。深入基层和一线，针对不同学段和课程开展教学调研，加强对区、县（市）教研及学校的指导，促进有效教学。继续以校本教研为突破口，探究特色幼儿园课程建设研究、义务段小班化教学、分层教学研究、高中段选课走班研究，加强普通高中生涯规划课程建设研究。 3.优化智慧教研平台。促进信息技术与教育的深度融合，完善基于互联网的远程音视频互动教研系统“智慧教研云平台”建设，提高教育科研信息化水平，实现优质资源互惠共享。继续开展杭州市中小学“名师微课”录制指导工作，推广“一师一优课，一课一名师”活动。加强移动互联网背景下的课堂教学改革，积极探索智慧课堂的建构策略。 4.改进教育评价技术。围绕课程评价和学业评价两个重点，改进“教”与“学”的行为，促进育人模式的改变。加强评价试点项目指导，凸显教育评价的关注点。加强新课程标准下初中学业水平考试标准的研究，创新学科评价方案，充分发挥中考的导向功能，有效监控义务段教学质量。结合新高考、新要求，解决教学中存在的实际问题，深化高中学考和选考科目的教学研究，提升复习教学的针对性和有效性。 5.提升教研员专业能力。组织业务研修培训，开拓教研员视野，不断更新教学理念，提高教研员课程领导力，鼓励并指导基层学校或区县（市）开展减轻课业负担的研究，改进学科教研方式和管理模式，提高教研工作的质量，加强对薄弱地区学校的指导，继续做好对农村小学骨干教师的培训，促进教育均衡发展。 三、实事项目 （一）加强重点领域研究 聚焦热点难点问题，开展2017年杭州市教研课题立项评审和教研室学术周活动，加强课堂教学研究、深化课程建设及实施研究、积极推进适应新高考研究和高中新课标研究。 1.加强课堂教学研究。推进互联网+教育行动，探索互联网环境下交互式、探究性学习方式，构建中小学教与学的新模式、新方法，促进教育理念转变、教育方法更新，研究轻负高质的课堂教学，真正体现“”的课堂教学学生学习力发展。 3.深化课程建设及实施研究。加快推动普通高中全面实行分类分层走班教学，深化普通高中课程改革。加强高中新课标及学科核心素养研究，探索基于学科核心素养的学科课程体系。深化义务教育课程改革，科学设计和安排基础性课程和拓展性课程的教学及活动。开展地方课程的教材培训工作，提高地方课程的教学质量。指导全市新课程改革实验，推广课改经验，解决学与教的疑难问题。加快构建杭州市普通高中选修课程资源库，逐步实现全市普通高中选修课程资源共享。 4.开展适应新高考实践研究。研究高考改革后的课程设置和教学要求，开展学考、选考教学策略研讨。加强高考复习有效性指导，总结高考工作经验，开展针对性研究工作，解决教学中存在的实际问题，提高复习的针对性和有效性。 （二）加强教学和评价指导 以校本教研为突破口，指导基层学校开展课程建设的研究，促进育人模式变革。教育管理研究提高教育评价技术 1.加强教学一线指导。深化义务教育段课程改革教学调研，开展杭州市义务教育段课程建设与实施调研。开展杭州市基教教研课题立项负责人研训，指导学校做好课程建设与管理。深化普通高中课程改革教学调研，了解学情、考情， 2.加强科学评价指导。树立科学的教育质量观，推进与课改相适应的中小学教育质量综合评价改革。组织教学质量检测，做好质量分析与教学反馈。组织好2017年初中毕业生学业水平抽测工作。配合开展高中与初中综合素质评价实施工作的调研。加强新课程标准下初中学业水平考试标准的研究，努力减轻学生课业负担。结合高中新课