构建基于问题研究、开展合作共研、实现创新共享的学习.ppt

“崇尚学习、注重研究”传承优良传统 一、基于问题研究 二、开展合作共研 三、旨在创新共享 继承与发展 * * 构建 “基于问题研究、开展合作共研、 实现创新共享”的学习型组织 新江湾城分园 凤城路分园 本溪路幼儿园总部 培育与建构——学习型组织 第一 有一个与时俱进的价值观 第二 有反思能力和实践能力 不断地发现问题 不断解决问题 不断追求卓越 学习型组织特点 一、基于问题研究 二、开展合作共研 三、旨在创新共享 主要问题 1、教育理念与教学行为脱节。 2、教师有教学意识，少课程意识。 问题公示制度 专题研讨制度 “以课例为载体”——架构教育理念与教学行为的桥梁，优化教师教学行为。 “一课多研、连环跟进” 一研 二研 三研 多研 “一题多案、迁移运用” “以主题为载体”，针对主题不同实施方案,进行比较，提高教师实施课程班本化的综合能力。 方案一 方案二 方案三 方案四 方案五 以年级组教研为开发主渠道，研究课程园本化实施，构建主题实施框架，形成园本化资源。 ——确保课程改革达到的下要保底基本要求 资源化 主题框架表 必选和备选活动教案 区域活动 主题环境 资料支持 以班级实施为实践主阵地，落实课程班本化实施，形成个性化实施实例,促进教师个体智慧的迸发。 ——确保课程呈现不断提升的发展态势 大一班 大二班 大三班 个性化 资源化 和个性化 资源化 个性化 + ≠ 创新共享 资源化 个性化 问题研究是基础 合作共研是方法 创新共享是目标 实现课程优质化的领导与推进 改革与创新