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大众创业万众创新形势下提升职校生学习效率研究 　　摘 要：当前部分中职生厌学情绪较重，自我管理能力不强，自卑心理严重，成才观念淡薄。因此，职校教师应当注重更新教育理念，改革教学方法；倾注爱心，加强德育工作。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生自学能力，加强理论联系实践，重视引导学困生提高自信心。要注重营造良好的师生关系，因势利导，树立信心，悉心呵护，用爱和真诚引导学生成长成才。 　　关键词：学习效率；职校生；思想政治教育；德育；创新 　　中图分类号：G711；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0008-02 　　推进大众创业、万众创新，是培育和催生经济社会发展新动力的必然选择，是扩大就业、实现富民之道的根本举措，是激发全社会创新潜能和创业活力的有效途径。在这新形势下，如何有效开展职校生的教育工作，提升职校生的学习效率，培养具有创新能力的高素质人才，成为职业学校教育工作者的重要课题。本文针对中职学生的特点，研究大众创业万众创新形势下提升职校生学习效率的相关策略。 　　一、部分中职生的现状 　　（1）部分中职生厌学情绪较重。部分职校生的厌学情绪逐年加重，厌学、逃学、退学的现象时有发生。在职校学习初期，有些学生没有及时调整心态，自信心不足，学习动机不明确，不重视知识技能的学习，不重视创新思维的培养。有些沿袭初中阶段不良的心理品质、行为习惯，学习态度不端正，遇到学习困难就想放弃，缺乏学习兴趣与学习毅力。 　　（2）部分中职生自我管理能力不强，自控力不足。有些职校生受成长环境的影响，组织纪律性不强，行为懒散，时常出现一些非理性行为。有的自控自律能力差，看不顺眼就打架斗殴、动不动就想离家出走，甚至违规驾驶摩托车引发交通安全事故，常常令班主任头痛。 　　（3）部分中职生自卑心理严重。自尊、自爱、自信、自强，是阳光少年必备的心理品质。职校生能否保持心理健康，是成功与否的最基本条件。受一些社会观念的影响，有些职校生没有把进入职校当成人生的一个新起点，不能对自己进行正确的认识和评价，而始终认为自己低人一等，普遍有一种失败的心理状态，自卑心严重，往往有自暴自弃的行为。 　　（4）部分中职生成才观念淡薄。有些职校生进入职校之后，没能树立“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的思想观念，学习上不追求上进。有些学生存在为家长读书的心态，缺乏“三百六十行，行行出状元”的正确思想，有一种破罐破摔、混日子心理，学习动力不足，奋斗目标不明确，影响其成为具有创新能力和开拓精神的高素质人才。 　　二、注重更新教育理念，改革教学方法 　　职业教育的最终目的是让职校学生提高思想政治水平，掌握过硬的专业知识技能，成为具有创新能力和开拓精神的合格人才，为中国梦的实现和社会发展做出贡献。教师要注重更新教育理念，改革教学方法，通过各种有效的方式提高学生的学习兴趣。 　　（1）注重激发学生的学习兴趣。教师要用学生能理解的语言、例子、方法来进行教学，做到通俗易懂，能够抓住学生的情感与求知的兴奋点。要把教学内容以恰当的形式生动形象地表现出来，增强趣味性和感染力。比如采用多媒体的教学模式，将教材内容通过声音、图像、视频、文字的形式交互呈现，既丰富课堂内容，又活跃课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。有时候，有的知识点或者结论，不必由教师很直接地进行讲解，可以提出相关的问题，留出时间让学生进行自由探究。这不仅能使学生理解消化，还能培养学生的独立思考问题能力，提高职校生的学习主动性与能动性，发展学生的创新思维，活跃课堂气氛，化被动学习为主动学习。 　　（2）注重保持适当的语速语调。学生的听课过程是一个理解性、创造性的过程，边思考边动脑听，而不是像录音机一样机械复制。因此，在教学过程中，教师要保持适当的语速语调，注重与学生的交流互动，时刻关注学生的课堂反应，随时调整课堂节奏。过快的语速，会导致学生缺少必要的理解与消化的时间，影响知识技能的吸收与掌握，不利于提高学生的学习能力。教师必须留给学生一定的理解与思考的时间，学生才能逐步建构自己的知识结构，完成学习任务。语速语调由教的内容是不是重点、是不是难点，以及学生可能的接受情况而定。 　　（3）注重培养职校学生的自学能力。自学能力是一个人最优秀的学习品质之一。对于职校生来说，提高自学能力，掌握正确的学习方法，对于提高专业技能非常重要。而课前的预习思考、上新课前的复习、课堂中的设问等，均能给学生提供独立思考的机会和时间，不断提高学生的自学能力。在课堂教学过程中，职校教师应当结合教材教法，以具有探究价值的实际问题为中心，引导学生思考如何探究、从什么角度探究，让学生掌握自学的金钥匙。 　　（4）注重理论联系实践，切实提高知识运用能力。重理论轻实践，培养出来的学生则实践能力差、