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大学思想政治实践课实现形式的创新性研究 　　摘 要：针对大学思想政治理论课教学中存在的问题，文章以一个大学生的视角研究大学思想政治课实践课的教学改革。从课堂的教学方法、课外的作业布置、校园活动、利用地方资源等多方面提出改革的设想和措施，具有一定的可操作性。 　　关键词：大学；思政实践课；实现形式；地方资源；人才培养 　　中图分类号：G641；G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0028-02 　　大学思想政治课是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道，对于提高大学生的思想政治素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗具有极其重要的意义。当前，在高校思想政治课上，部分大学生成为“低头”一族，思想政治课成为部分大学生心中可有可无的“鸡肋”，许多大学生对高校思想政治课的课堂效果感到担忧。对此，综合实际经历并做了大量调查，就创新思政实践课的实现形式问题展开研究。 　　一、大学课内主题活动 　　在高校思想政治课开展主题活动的过程中，引导大学生运用马克思主义的立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高认识能力、思考能力和实践能力。在实践的过程中，还可以根据各门课程的不同特点，将形式和内容进一步具体化。 　　（1）“中国近代史纲要”课程的学习中，可以开展“历史情境模拟”活动。比如，挑选有关内容以“模拟时事报道”的形式展开主题讨论。例如，以鸦片战争到“五四”运动前夜中的“侵略与反侵略”为主题，以富有正义感的当事人的身份，模拟进行时事新闻报道，向全世界报道发生在鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争期间，列强对中国的侵略和中国人民的反侵略斗争，增强爱国主义情感，提高大学生运用历史知识、表述历史问题的能力，达到实践学习的目的。 　　（2）“马克思主义基本原理概论”课程的学习过程中，开展“经典案例分析主题讨论”。例如，在“静止的相对性”原理学习中，可以通过案例分析展开主题讨论。比如，第一次世界大战期间，一个法国飞行员在2000米高空飞行的时候，发现脸旁有一个东西在游动。飞行员以为是一只小昆虫，就敏捷地一把抓过来，却发现抓到的是一颗子弹。引导大学生对所提供的案例进行阅读分析、评判和讨论，深化对相关理论的认知和对科学知识的系统掌握，促进大学生的能力发展。 　　（3）“形势与政策”课程的学习中，开展“时政资料搜集、展示、分析主题讨论会”。例如，十七届三中全会以来，国家着重研究了关于推进农村改革发展问题，这既是对三十年来农村改革发展成就和经验的总结，也是新形势下继续推进农村改革发展重大任务的部署。进入“十三五”，在十八届五中全会上，更提出“到2020年全面实现小康社会”的建设目标。在高校思政课上，可以以“读农村改革书籍，谈农村改革现状”为题，号召大学生搜集农村改革的有关资料、交流有关农村变化的见闻，在教师的指导下分析和讨论。 　　（4）“思想道德修养和法律基础”课程的学习中，可以结合思想道德部分内容，进行“我的中国心”“我的中国梦”等专题演讲，结合法律基础部分开展“法律知识竞赛”“模拟法庭”等活动。通过这些活动，帮助大学生把课堂上所学的理论知识转化为自己的世界观和人生观，指导大学生在日常生活学习中践行道德法律规范理念，践行社会主义核心价值观。 　　（5）“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的学习中，根据不同的时政主题，进行主题音乐活动展演、主题辩论赛、主题知识竞赛、模拟导游等。例如模拟导游，可以让大学生采用PPT形式介绍家乡三十多年来的变化，感受改革开放前后的社会变迁，从而坚定中国特色社会主义道路的信心。这样的活动，往往需要老师的精心组织和安排。 　　二、大学校内实践活动 　　1. 影视教育 　　影视教育在高校思想政治实践活动中，比较常见。要求大学生课外积极欣赏围绕课堂教学内容的经典爱国主义历史题材影片，比如《鸦片战争》《甲午风云》《辛亥革命》《长征》《亮剑》《大决战》《血战台儿庄》《建国大业》等等。播放后，一般由于课时原因，省去了课堂集中讨论或者小组讨论环节。如果以小组讨论形式在课堂上对爱国影视片进行当场讨论，效果或许更好。也可以以观后感的形式上交作业，既起到督促作用，又提高了教学效果。 　　2. 作业形式 　　为扭转作业雷同现象，建议改变以往作业的形式，不要布置纯理论性或知识性的题目。这些题目部分大学生只会从网上抄或互相抄，毫无意义。应该根据不同课程的教学内容布置一些实践性、时效性强的作业题，不雷同而有个性，提高大学生的作业兴趣，增强理论联系实际的能力。 　　3. 高校校园实践活动 　　高校团委、学生会、宣传部、马克思主义学院等相关部门经常组织开展各种各样的校园活动，要求大学生积极参与有关思政课教学专题、社会时事热点的主题系列活动。比如，“