大学英语口语考试对英语学习的反拨作用分析.docVIP

大学英语口语考试对英语学习的反拨作用分析 　　摘要：反拨作用属语言测试的社会效果标准，同时，反拨作用对于学习而言既有正面的影响又有负面影响。这就要求作为大学的教师针对学生口语考试问题，通过反拨作用的掌握，进而促进学生对于英语的学习，提高学习质量。以下主要通过调查、分析考试结果等方式进行了分析。找出了其中存在的问题，掌握反拨作用，进而优化之后的教学和考试。 　　关键词：大学英语；口语考试；英语学习；反拨作用 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）32-0265-02 　　一、引言 　　在我国，由于考试的特殊功能将会给教学带来一定的影响，而针对大学英语口语考试当中的反拨作用分析，主要又要分为积极和消极两个方面。通过积极反拨作用的分析，将有效的扩大考试当中的有效部分，促进之后教学成长。而消极方面则主要是对考试进行优化和改进，进而提高学生学习效率和教学质量，最终促进大学英语口语水平的提高。以下从多个方面进行了分析和调查，具体分析了其中存在的问题和有效方面。 　　二、考试形式和结果分析 　　1.考试形式。通过对某校的英语口语考试的形式和结果分析，进而分析反拨作用。该校参加考试的共有三千余名学生，考试方式主要是面对面。将学生分成4人一个小组，同时，由两名教师进行面对面考试，然后当场决定成绩。口语成绩将在最终的综合成绩当中占据百分之十的份量。主要包括了两种题型，即Self-introduction和Questions and Answers。通过这两种题型，将有效的测试学生在口语能力之上的互动能力，以及自主表达能力。最终的结果评定主要从四个方面进行，首先是语音语调，其次是内容表达，然后的遣词造句，最后是流利度。 　　2.反拨作用分析。通过该次考试反应出三个方面的问题：第一，在英语口语考试当中语音语调较弱，无法按照要求发音，重音、连读、语调等无法有效运用。第二，自主表达的内容不够创新，较为单一和死板，逻辑性不强，受到汉语影响严重。第三，所运用的词汇十分匮乏，结构简单。对于大部分的内容只能停留在笔试和书本之上，而无法有效运用到口语当中。对于词语搭配、时态、人称等也存在混肴不清的状况。针对这些存在的问题就要求首先，转变教学模式。由于受到应试教育的影响，我国在英语的教育当中更加偏重笔试，相对忽视口语培训。经过多年的英语学习，进入大学之后部分学校要么不够注意口语培训和考试，要么考试方式不够合理，无法正确、综合地体现学生的口语能力。从学生方面而言也相对不够注意口语的重要性，因此导致口语考试结果不理想。这就要求要相应的转变教学模式，转变传统教学方式，使用多元化的方式进而促进英语口语教学工作。比如针对PartA Pre-listening Task课程，教师可以依据教学内容相关，引导学生通过自主学习和开口练习，不断提高其口语的应用能力。通过所听到的内容发表自我见解，通过讨论、对话练习等方式，完成听说练习，提高口语能力。其次，转变学生意识。比如将口语成绩上升至整体成绩的百分之十，这也在一方面影响了学生对待口语的重视度，相应的转变了学生的学习态度，加强了对口语的练习。对于英语的学习不再是局限在考试之上，而是更多的应用到实际生活当中，通过口语练习，培养其综合运用能力。提高学习积极性和主动性，提高重视度。然后，通过口语考试也影响了学生的口语学习态度。学生渐渐转变了观念，不再认为最终的笔试更加重要，渐渐提高对口语重视度。态度的转变，决定其学习生活的转变，将会更加重视口语练习。最后，对其学习方法和内容造成影响。为了提高英语口语考试成绩，学生不得不增加对口语的练习，改善了学习方法方式，提高主动性。 　　三、其他研究方法和结论 　　1.课堂观察。对于部分学生进行了课堂观察，观察记录如下页表1所示。 　　通过课堂观察，其中有两个班级进行了口头作文。参与口头作文的四名学生当中，两名脱稿两名带稿。对于几名学生的发言，所有学生都较为认真，教师点评较少。为了进一步提高口语能力，练习日常口语的使用，各个班级通过了表演话剧、角色扮演等多种方式进行。有效的提高了学生的积极性和主动性，但在口语练习当中互动性不足。从中可以看出，大学英语口语考试对于英语学习而言，反拨作用明显的依然是态度之上，相应的内容和方法反拨作用较弱。 　　2.结论。造成态度之上较强的反拨作用，主要影响因素有以下几个方面：第一，为了适应社会发展，口语考试进而产生。全球化经济的加强，各国之间的关系日益密切，对于语言的需求越来越多，因此要求作为大学生学习英语要不断的提高综合运用能力，能够流利的应用英语口语。这将是社会对人才的需求，也是大学生毕业之后所面对的就业需求。第二，进行口语考试，是有效的测试其口语水平和能力的测量工具。对学习行为反拨作用较弱