汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案.doc

汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案 专业代码：045300 专业类别领域简介 2006年南京师范大学作为全国首批12所试点院校之一开始招收、培养汉语国际教育专业学位研究生，到目前为止，共招收培养近500名该专业研究生。 汉语国际教育是指针对外国人以汉语作为第二语言的教学、心理学、教育学和文化学等汉语作为第二语言教学，汉语作为第二语言，从而制订出的基本，并用来指导教学实践，提高教学效率。 学制与学分 硕士研究生学制为2年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过5年。总学分不低于39学分。 培养方式 我校汉语国际教育硕士专业学位研究生采用全日制培养方式。 1. 硕士第一学年以专业理论知识学习为重点，注重培养学生基本专业素养、科研能力和教学原理，并掌握相关学科的前沿理论，拓宽学术视野。 2. 集中与分段相结合的专业教学实践方式。学生先在国内见习后参加汉语教学实习。以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作或者在国内各类学校和教育机构进行教学实习。 3. 与汉语国际教育行业相结合的学位论文研究与写作方式。硕士第一学年注重提升科研能力，并培训论文写作方法，要求以科学的研究方法，独立完成选题合理、资料翔实，并符合学术规范的高质量学位论文。 4. 导师负责与导师组集体指导相结合的培养方式；校内导师指导与校外导师联合培养相结合的培养方式。 培养环节 1. 确定双导师：研究生入学后即配专任导师，并建立导师组，直至通过学位论文答辩；最晚在开始专业实践之前确定实践指导教师。 2. 制定培养计划：入学后一个半月内，在导师指导下制定个人培养计划，并由导师审查通过后报学院备案。学院发放《培养手册》，指导研究生了解具体要求和规范，准确填写相关内容。 3. 除在导师组的指导下完成课程学习外，研究生必须参加“汉语国际教育发展前沿讲座”4-6次，并撰写学习报告，经导师审查通过者，视为完成行业发展前沿讲座课程并计1学分。 4. 实践环节：研究生在读期间需参加海内外教学实践，以参加并通过国家汉办的志愿者选拨考试后外派为主，没有特殊情况不得放弃外派任务。教学见习一般应在第一学年完成，时间不少于2周，以说课、试讲等形式进行考核，通过考核者获得1学分。教学实习一般在第二学年完成，时间不少于6个月，提交完善的实习报告及实习指导老师成绩评定合格者获得5学分。研究生在读期间需严格遵守教学见习、实习指导、监督和考查制度。研究生赴实习基地后，定期和导师保持联系，就工作情况和毕业设计的进展情况等问题向导师定期汇报。我校与研究生在海内外的教学实习单位保持密切的联系，以便及时获得研究生所在教学单位以及教学对象对研究生教学情况的评估信息。配备专职人员负责管理汉语国际教育专业硕士生的教学、实习、档案等方面的管理工作。 5. 学位论文：学位论文的选题一般应在专业实践开始后确定。学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。 课程设置 我校汉语国际教育硕士专业学位研究生课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需要为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以必修课程为主导，选修课程为补充，专业实践为重点的课程体系。其中必修课程不低于22学分，包括公共学位课4学分、基础理论学位课8学分以及专业基础学位课10学分；研究生参加行业讲座4次以上并撰写学习报告，可计1学分。 课程类别 课程编号 课程名称 学分 开课学期 ?备注 公共学位课 (4学分) Z0000040001 硕士第一外国语 2 1 Z0000040004 中国特色社会主义理论与实践研究 2 1 ? 基础理论学位课 （8学分） Z0453040001 汉语作为第二语言教学 2 1 Z0453040002 第二语言习得理论 2 1 ? Z0453040003 中华文化与传播 2 1 ? Z0453040004 跨文化交际 2 1 专业基础学位课 （10学分） Z0453040005 汉语语言要素教学 2 1 ? Z0453040006 教育心理学 1 2 Z0453040007 国外汉语课堂教学案例 2 2 ? Z0453040008 中外文化比较 2 1 ? Z0453040009 英语口语 2 1 ? Z0453040010 论文写作 1 1 ? 行业讲座（1学分） Z0453040011 汉语国际教育发展 前沿讲座 1 3 专业选修课 （≥8学分） Z0453040012 教师口语 1 2 Z0453040013 语言测试理论与实践 2 1 Z0453040014 汉语技能教学 2 2 Z0453040015 汉语教材与教学资源 1 2 Z0453