如何合理设计初中英语课堂的教学活动.doc

如何合理设计初中英语课堂的教学活动 　　摘 要：随着新课改的实施，科学、合理地设计课堂活动是课堂教学效率的关键。课堂教学活动的成功与否，很大程度取决于教师是否能够合理地设计教学活动。只有围绕教学目标，以学生为主体，多从学生的实际出发，来设计丰富多彩的课堂活动，才能牢牢抓住学生的心，从而达到预期的课堂教学效果。 　　关键词：初中英语；合理设计；课堂教学活动 　　一、英语课堂教学活动设计理论概述 　　教学活动是指教师在课堂上，为了达到教学目的，有计划地组织学生，并通过师生间的互动共同完成的活动。 　　课堂教学活动设计是指在课堂教学工作之前，以现代教育理论为基础，应用系统科学方法分析研究课堂教学问题，确定解决问题方法和步骤，并对课堂教学活动进行系统安排的过程。 　　英语学科是一门实践性很强的学科。《义务教育英语课程标准》指出：“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。” 　　二、初中英语课堂教学活动的现状 　　在平常的英语教学过程中，许多教师经常会挖空心思设计一些活动。可是，实际的课堂往往达不到预期的教学效果。在英语课上，有的教学活动设计很难，没有区分度。许多活动只是少数优秀学生来进行，其他学生只能当旁观者；有的课堂活动，构思不错，但是创设的情境脱离了学生的生活情况，学生不容易在这样的情境里去真实地感知语言，体会语言，并运用语言，以致不易调动学生参与的积极性，课堂氛围沉闷；还有的课堂活动目标不明确，尽管学生上课气氛活跃，看似热闹，但也只是为了活动而活动，跟当天上课的内容沾不上边，白白浪费了时间。 　　三、合理设计英语课堂教学活动的意义 　　合理设计课堂教学活动，能帮助学生更容易理解学习内容，创造一个和谐、融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，让学生做中学，学中用，在此基础上激发学生的学习兴趣，并使课堂变得更加丰富有趣，从而提高一节课的有效性。合理设计课堂教学活动，能更好地改善教师的课堂教学，提高英语课堂教学质量，促进教师向专业化方向发展。 　　四、课堂教学活动设计的要求 　　有效地促进学生的发展是教学活动的最终目标。那么我们怎样才能合理设计英语课堂教学活动呢？ 　　1.紧扣教学目标是活动设计的基础 　　在教学设计中，教师如果不紧扣教学目标，教学活动就会有所偏离，或者成了为活动而活动的状态。 　　在正式上课前，教师可以做一个头脑风暴式的活动，主要作用是把学生的注意力转移到本堂课上来，让学生迅速进入学习状态。但如果教师只注意到这一点，随便拿个活动来做，然后再导入本堂课内容，活动的效率就会大打折扣。头脑风暴的活动形式可以多样化，但活动的内容要与本堂课有一定的关联，在激发学生学习兴趣的同时，引入本课的学习内容。我在教学仁爱版八年级（上）Unit 4 Topic1 Section D时，导课是这样设计的： 　　我设计一个听力游戏，名叫Right for right，left for wrong ，cross your hands if you don’t know.我先为学生读这几个句子，学生认真听，认为所听句子正确则举右手，认为错误则举左手，如果不知道就两手交叉。下面是我所读的句子： 　　（1）Tianjin is colder than Fuzhou in winter . 　　（2）The Yangtze River is shorter than the Yellow River. 　　（3）The flowers are nicer than the pigs. 　　（4）Liu Xiang is taller than Yao Ming. 　　（5）Monkeys are the cleverest animals of all. 　　（6）Chinese tigers in danger are the oldest type of tigers in the 　　world . 　　我指导学生在掌握了这个话题的语法――比较级和最高级的用法与结构的基础上，理解这些句子不会太难。第一句，第二句是有关生活常识的判断，目的在于让学生集中注意力；第三句，第四句是违背客观常识的表述，目的是活跃课堂气氛，缓解学生的紧张心情；而第五句，第六句引入有关动物的话题，以及短语“in danger”，并由“ animals in danger”为话题开始对新课的讨论。我这样安排课堂教学活动，结构紧凑，可以让学生迅速将注意力转移到新课的学习中来。 　　2.学生的英语水平是活动设计的关键 　　英语课堂活动是一种教学活动，学生在活动练习时用英语进行交流，交换信息，这