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如何在体育课上培养学生的意志品质 　　摘 要：体育课大都在室外进行，因此体育课具有一定的特殊性。作为课堂的组织者、引导者，体育教师更应该利用本门课程的优势，排除各种干扰，精心组织教学，激发学生兴趣。 　　关键词：兴趣；意志；品质；新鲜 　　让学生成为课堂的主人，在快乐中掌握体育技能、培养意志品质。真正做到从“要我学”变为“我要学”，并且“喜欢学”“快乐学”。 　　一、设计有趣的游戏，让学生爱上体育课 　　学生本性好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此教学手段和练习方法多变，提高学生兴趣，延迟疲劳出现。利用学生的好奇、好新、好胜的特点，设计有趣味的游戏来集中学生的注意力，调动学生的积极性。比如，把教授“投掷”运动游戏化。上课初始先给学生拟定一个“敌人的军事基地”，把学生的兴趣先调动起来；然后引导学生用叠好的纸飞机对敌人的基地进行轰炸；在墙上画出靶位，让学生对准“碉堡”用垒球做手榴弹练习投掷打靶；训练结束后进行战绩评比。教学中要始终让学生保持高昂的情绪，这样既寓教于乐，也发展了学生的投掷能力，收到了良好的教学效果。游戏教学法是体育教学中最常见的方法，也是最行之有效的方法。当然，游戏的设计也要因地制宜，在考虑实际场地、学生素质等方面因素的同时，精心设计符合学生的有趣的游戏，以提高学生兴趣，让学生真正爱上体育课。 　　二、加强训练强度，让学生成为意志坚强的人 　　体育课对培养学生的意志品质起到了重要的作用。只要坚持对学生进行有意识的培养，学生的意志品质就朝着良好的方向发展。现在独生子女比较多，怕苦怕累的现象容易出现。在教学中我把学生认为难的、累的都编到有趣的游戏中去，并给这些活动取上一些有趣的名字。例如，把30米障碍跑命名为“抢占无名高地”。把学生分组进行比赛，胜利者可以得到“英雄”的称号，使活动更情绪化、游戏化。学生虽然在训练中流汗，但兴趣浓，积极性高，气氛十分活跃，唯恐抢不到无名高地，所以再苦再累也顾不得了。教师在这时也要不失时机的鼓励道“你今天表现得很棒，继续加油”，“你太了不起了，坚持住，胜利就在眼前”。学生听了情绪高涨，心里美，在以后的活动中更会积极参加、踊跃表现。形式多样的训练更能调动起学生的主观能动性，同时也在快乐中培养了学生坚定的意志。 　　三、掌握学习方法，让学生成为课堂的主人 　　体育教学是学校教学工作的重要组成部分。在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要学生以小组为单位开展讨论，让学生自己提出问题、分析问题。老师针对学生的问题进行讲解、示范，最后引导出正确的动作要领。学生在热烈讨论交谈和积极参与思维的过程中，领会知识技能，掌握学习方法。启发学生通过自由组合的小组练习，开拓学生的思维，提高学生的组织表达能力，同时还要随时给学生创造自我评价、自我检验以及对知识点的简单分析的活动氛围，给学生搭建一个彼此交流、公平竞争的理想平台。教师授之以渔，学生终身受益。 　　四、言传身教，师生共享教学乐趣 　　学生是有感情需要的，他们需要从教师那里得到尊重、有爱、温暖、情谊和教诲。教师是学生崇拜和模仿的对象。教师在行为习惯会对学生起到暗示的作用，如果教师上课散漫，学生就会有令不行、有禁不止。教师要严于律己，要求学生做到的自己必须做到，学生就会模仿教师，严格要求自己。教师一个优美的示范动作会对学生造成深深的震撼，会毫不犹豫地去模仿、去学习。教师和学生同甘共苦，享受教学带来的快乐和乐趣。 　　另外，师生共享教学乐趣，还表现在融洽的师生互动上。体育课上经常有大量的运动练习，如果老师只是在一边指挥，就会造成学生积极性的减退。如果教师在课堂上积极参与，与学生一起练习，不仅对学生是一种促进，还起到了多次示范的作用，让原本对动作理解不够的学生能够看着老师的示范一边练习一边学习。学生看到老师亲自参与练习，以一种平等的姿态跟学生一起学习，学生学习的积极性也会得到提升。例如，在分组对抗练习中，教师可以做一名拉拉队员，也可以参与到其中比较弱的一组，平衡实力。 　　总之，我们教学中采用的方法和手段，其目的在于激发学生的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，培养学生良好的道德品质，为更好的完成体育课堂教学任务起到较好的推动作用。 　　参考文献： 　　[1]孙宇.体育课情绪障碍分析及其对策[J].中国科教创新导刊，2011（15）. 　　[2]孙海民.让体育课成为培养孩子心理品质的最好阵地[J].才智，2012（33）. 　　编辑 王洁琼 4